Actividad Integradora M1

Actividad Integradora del Módulo:

Propuesta plan de intervención

Propósitos del plan de intervención:

Concientizar a los jóvenes del Colegio de Educación Profesional Técnica del Estado de Sonora. Plantel Empalme 097 sobre el uso de las Redes Sociales.

Fundamentación:

En el marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) establecida en el 2007, nace como resultado de un esfuerzo para mejorar las condiciones por las cuales atraviesa la educación, Estableciendo el Sistema Nacional de Educación (SNE), con el propósito de integrar a todos los Bachilleres en base a los mismos criterios y reglas de operación.

En México se han llevado a cabo cuatro reformas que buscaron atender los retos que la educación media del siglo XXI exige, mismas que se han instrumentado en el CONALEP, en el Bachillerato Tecnológico, en el Bachillerato General y en el Bachillerato de la UNAM.Estos modelos educativos, aunque desarrollados de manera independiente, hacen énfasis en las competencias y aportan elementos para alcanzar el perfil unificado del egresado de Educación Media Superior.1

La Reforma Integral de Educación Media Superior tiene como propósito desarrollar en el alumno 8 competencias necesarias para insertarse de manera exitosa en su propio contexto, recibiendo una educación integral. La RIEMS propone un enfoque en competencias que se vea plasmado en los planes y programas de estudio del Bachillerato, para que el estudiante al finalizar adquiera los conocimientos mínimos con los que debe de contar para responder a las demandas sociales y manifieste haber desarrollado el perfil de egreso. 2

Con esta nueva modalidad se pretende homologar el título de bachiller por medio de el Marco Curricular Común (MCC), similar al que se obtiene al finalizar el nivel básico o superior, esto sin perder los objetivos particulares de cada programa de Bachillerato que el estudiante haya cursado. Lo anterior, permite a México crear su propia política de Educación Media Superior que esté a la par de las reformas que están instrumentando la Unión Europea y países como Argentina y Chile.

1 http://gen07b.profordems.anuies.mx/mod/page/view.php?id=13

2 http://gen07b.profordems.anuies.mx/mod/page/view.php?id=13

Marco contextual institucional:

En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educación Media Superior y de la conformación del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Académico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del país.

Las principales fortalezas del Modelo Académico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto público, como privado y social; así mismo, destaca la flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formación que le posibiliten su permanencia y posterior egreso como Profesional Técnico o Profesional Técnico Bachiller.

Con ello se busca proporcionar una formación integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de egreso, programas de estudio y guías pedagógicas y de evaluación,

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