Actividad de Reflexión. Investigación científica
Enviado por Estefania Cano Espartero • 2 de Febrero de 2021 • Trabajo • 416 Palabras (2 Páginas) • 422 Visitas
ACTIVIDAD DE REFLEXIÓN
- MASTER UNIVERSITARIO EN RESOLUCION DE CONLICTOS Y MEDIACION CON LA UNIVERSIDAD EUROPEA DEL ATLANTICO (FUNIBER)
- ASIGNATURA: METODOLOGIA E INVESTIGACION CIENTIFICA.
ACTIVIDAD DE REFLEXION: Método cualitativo y método cuantitativo. ¿Qué diferencias y semejanzas establecerías entre métodos? ¿Qué criterios tendrías en cuenta al seleccionar un u otro método en una investigación? Reflexiona sobre estas interrogantes y argumenta tu respuesta con referencias bibliográficas.
Para poder dar respuesta a esta actividad de reflexión, en primer lugar, debemos de conocer la definición de metodología cualitativa, y metodología cuantitativa, para ellos me he basado en los siguientes autores:
Para LeCompte, la investigación cualitativa podría entenderse como “una categoría de diseños de investigación que extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas, narraciones, notas de campo, grabaciones, transcripciones de audio y video cassettes, registros escritos de todo tipo, fotografías o películas y artefactos”
Edelmira G. de la Rosa, defiende que para que exista una metodología cuantitativa, debe de haber claridad entre los elementos de investigación, desde donde se inicia, hasta donde se termina, ya que el abordaje de los datos es estático.
Para poder observar las diferencias y semejanzas entre el método cualitativo y el método cuantitativo, voy a realizar una tabla en el que se recogen estos aspectos.
Algunas de las diferencias más destacadas: | |
Método cualitativo | Método cuantitativo |
Subjetiva | Objetiva |
Orientada al proceso | Orientada al resultado |
Datos narrativos | Datos numéricos |
Entrevistas informales | Entrevistas formales |
No generalizable | Generalizable |
Realidad dinámica | Realidad estática |
Algunas de las semejanzas mas destacadas. | |
Método cualitativo | Método cuantitativo |
Llevan a cabo una evaluación una observación de los fenómenos. | |
Establecen suposiciones e ideas como consecuencia de la observación y evaluación. | |
Demuestran el grado en el que las suposiciones e ideas tienen fundamento. | |
Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para modificar o generar nuevas ideas. |
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