Actividades Para Iniciar Bien El día

Las actividades para iniciar bien el día, como estrategia didáctica para promover el pensamiento matemático, la lectura y la escritura en los estudiantes de todos los grados y asignaturas se sugiere realizarlas en las aulas desde la estrategia general que se establezca en sesiones de Consejo Técnico Escolar bajo las siguientes recomendaciones:

a. Son actividades que se desarrollan por todos los docentes y asignaturas.

b. Se debe realizar al menos una actividad por semana y de preferencia en la primera sesión.

c. Estas actividades deben procurar no consumir más de 15 minutos de la sesión. En caso contrario el docente decidirá en qué momento concluir dicha actividad.

d. El docente de la asignatura decide que estrategia utilizar en la dinámica del grupo: sea individual, por equipo o plenaria.

e. Las actividades propuestas en este cuadernillo no son obligatorias, pueden utilizarse incluso aquellas que los mismos docentes diseñen o tengan a disposición.

f. En caso requerido, pueden solicitar asesoría al Jefe de Enseñanza de su asignatura y región.

g. Las actividades para empezar bien el día de este cuadernillo, no incluyen las respuestas a las diversas situaciones, si se requiere consultar dichas respuestas, pueden contactar al jefe de enseñanza de su asignatura. Una alternativa es que en academia local se reúnan con sus compañeros de asignatura para analizar las actividades y dar solución a las mismas.

1. ¿Qué es?

El docente presenta el siguiente texto a sus alumnos:

Muy probablemente se expongan algunas conjeturas, es importante que el docente las deje fluir y de oportunidad a todos aquellos que quieran participar. Para orientar mayormente a la respuesta de esta situación, dirija la atención de los estudiantes en la condiciones ―distinto‖ y ―diferente‖, ante esto procure que observen con atención el texto en sí y busquen el aspecto atípico del mismo. Si aún persiste la duda de la respuesta correcta, llévelos a reflexionar de manera deductiva: del todo a las partes. El párrafo, las palabras las letras. ¡¡¡Ahora sí estamos en condiciones de encontrar lo atípico del texto!!!

 Este texto es distinto. Si se lee con detenimiento no es difícil percibir que tiene un estilo directo, que es de índole y condición diferentes. Es, como se ve, un documento poco común. En efecto, seguro que Ud. (con su enorme lucidez y precisión) descubre qué es lo que lo convierte en muy específico. ¿Qué es?

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