Actividades Para Una Jornada En El Jardin

“LA LOTERIA DEL ABECEDARIO”.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación.

ASPECTO: Lenguaje Escrito.

COMPETENCIA: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas.

APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

DURACIÓN: 30 minutos.

RECURSO: cartas y tarjetas de lotería, fichas.

APERTURA:

• Se organizarán las mesas en forma de herradura de manera que todos los niños queden frente al pizarrón.

• Se les cuestionará si antes habían jugado a la lotería.

• Se pedirá a alguien que haya dicho que si, que explique a sus compañeros de qué trata.

• Se darán las consignas (mostrando el material):

- Cada niño/a tendrá su propia carta, y deberán observar con mucha atención cada imagen, para conocer cuales tienen.

- Sacaré las tarjetas una por una, mostrándola y diciéndola en voz alta al grupo. (por ejemplo: - se va y se corre con: la “M” de mariposa, la “F” de foca, etc.)

- Cada uno deberá estar atento a la tarjeta y escuchando, para ver si la que ha salido está en su carta, y entonces deberá ir marcando con una ficha.

- El niño que llene su tarjeta de fichas deberá decir “lotería”.

• Se acordarán las reglas, pediré a los niños que digan las reglas que pondremos para poder llevar a cabo dicha actividad (pidiendo que levanten la mano para participar). Y como educadora complementaré dichas reglas, como:

- Escuchar con atención.

- Guardar Silencio.

- Observar atentamente.

- Respetar el material de sus compañeros.

- Levantar la mano si quieren decir o preguntar algo.

DESARROLLO:

• Se cuestionará si entendieron la actividad, de lo contrario se pedirá a algún niño (a) que explique a sus compañeros que tienen que hacer.

• Se repartirá una tarjeta con un montón de fichas a cada niño/a.

• Se realizará la corrida de cartas.

• Cada niño/a estará atento para identificarla y colocar una ficha, marcando que ya ha salido.

• Una vez que hayan exclamado “Lotería” los primeros niños, las tarjetas se seguirán corriendo para que el juego continúe con aquellos pequeños que aún les falta.

CIERRE:

• Finalmente se les pedirá que cada uno me entregue el material ordenadamente y regresen a sus lugares.

• Se les mostrarán las tarjetas (que se mostraron) y se les pedirá que todos juntos las observemos y nombremos cada una.

• Se harán pausas y se les preguntará:

- ¿Qué letra aparece aquí?

- ¿Qué palabras inician con esa letra?, (-por ejemplo: “R” de… Rana, Ratón, Rosa, etc.)

• Preguntaré si les gustó el juego de la lotería, y que si fue difícil reconocer el sonido de la letra para encontrar la imagen a la que correspondía.

• Se les pedirá que cada uno me entregue el material ordenadamente y regresen a sus lugares.

EVALUACIÓN:

• Qué grado de dificultad tuvieron para reconocer el sonido de las letras con la imagen y las palabras escritas en cada una de sus cartas.

• Si reconocen la relación que existe entre la letra inicial de la palabra y su sonido, así como con dicha imagen.

• Si prestaron atención y observaron y escucharon.

Coordinadora de la asignatura:

Martha Julieta Espinoza Trasviña.

ACTIVIDAD DE CIERRE: “QUÉ APRENDÍ”.

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y Comunicación.

ASPECTO: Lenguaje Escrito.

COMPETENCIA: Expresa gráficamente la ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”.

DURACIÓN: 40 minutos.

RECURSO: Hojas blancas, crayolas, lápices.

APERTURA:

• Se realizará una recuperación de lo visto durante la semana, cuestionando a los niños qué fue lo que trabajamos, qué fue lo que más les gusto hacer y por qué?

• Se darán las consignas:

- Se les pedirá que coloquen su nombre en la parte superior de la hoja.

- Se les indicará que escriban sobre la actividad que más les gusto hacer.

• Se acordarán las reglas, pediré a los niños que digan las reglas que pondremos para poder llevar a cabo dicha actividad (pidiendo que levanten la mano para participar). Y como educadora complementaré dichas reglas, como:

- Trabajar sin gritar.

- Respetar los materiales del compañero.

- Levantar la mano si quieren participar.

DESARROLLO:

• Se cuestionará si entendieron la actividad, de lo contrario se pedirá a algún niño (a) que explique a sus compañeros que tienen que hacer.

• Se repartirá el material y se les pedirá; por mesa, que se levanten y tomen sus botes de lápices y colores.

• Se les pedirá que coloquen su nombre y realizarán el dibujo de aquella actividad que les gusto hacer más.

CIERRE:

• Se les pedirá que moviéndonos ordenadamente coloquemos las mesas pegadas a la pared, y nos sentemos en forma de herradura con nuestras sillitas.

• Después se les dirá que pasaremos a mostrar nuestro dibujo para compartirle a nuestros compañeros que es lo que dibujaron, por qué y qué aprendieron de esa actividad. De esa manera, deberán pasar uno por uno.

EVALUACIÓN:

• Si compartieron con sus compañeros su trabajo.

• Si prestaron atención y escucharon a sus compañeros.

• Si utilizaron marcas gráficas para plasmar la actividad.

• Qué actividades fueron más de su agrado, por qué, y qué aprendizaje fue más significativo para ellos.

Coordinadora de la asignatura:

Martha Julieta Espinoza Trasviña.

“CÓMO ME CUIDO”

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Físico y Salud.

COMPETENCIA: Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.

ASPECTO: Promoción de la Salud.

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