Actividades de aprendizaje

Actividades de aprendizajes:

Es la planificación de elementos sustantivos de la práctica docente para potencias el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias. Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos entre otras. Las actividades deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de soluciones.

• reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados

• Generar ambiente de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas

• Considerar evidencias d desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes.

Evaluación del aprendizaje:

• El docente promueve distintos tipos de evaluación los cuales son:

• La evaluación diagnostica es la que ayuda a conocer los saberes previos de los estudiantes

• La formativa es la que se realiza durante el proceso de aprendizaje y son para valorar los avances

• La sumativa cuyo fin es para tomar decisiones relacionadas con la acreditación

• La autoevaluación busca que conozcan y valoren su proceso de aprendizaje y sus actuaciones y cuenten con bases para mejorar su desempeño

• La coevaluacion: es un proceso que permite aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros e la responsabilidad que esto conlleva además que represente una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.

• La heteroevaluacion es dirigida y aplicada por el docente, contribuye el mejoramiento de los aprendizajes de los estudiantes mediante la creación de oportunidades de aprendizaje y la mejora de la práctica docente.

Toda evaluación debe conducir el mejoramiento del aprendizaje y aun mejor desempeño docente

Algunos instrumentos de evaluación que deberán usarse para obtención de evidencias son:

• Rubrica o matriz de verificación

• Listado de control o cotejo

• Registro anecdótico

• Observación directa

• Producción escrita o graficas

• Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemática y formulación de alternativa de solución

• Esquemas y mapas conceptuales

• Registro y cuadro de actitudes observadas en los estudiante en actividades colectivas

• Portafolio y carpeta de trabajo

• Pruebas escritas u orales

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