Actividad De Aprendizaje Y Evaluación De Los Aprendizajes

Actividad de Aprendizaje 13

Actividades de aprendizaje y de evaluación de los aprendizajes

Ciencias Naturales Química II

 ¿Cuales son las diferencias entre acreditación, calificación y evaluación?

Evaluación: corresponde a las actividades que se realizan a lo largo del proceso de enseñanza –aprendizaje, cuya finalidad es conocer que esta pasando con las estrategias de enseñanza y como es que están ocurriendo los aprendizajes de los alumnos.

Calificación consiste en asignar un valor numérico, en el cual regularmente se otorga un número, al final de un determinado periodo con la finalidad de determinar si el alumno ha aprendido.

Acreditación, es un proceso regido por normas y se da si es que cumple o satisface los parámetros de una buena calidad.

Por lo tanto la diferencia entre acreditación, evaluación y calificación es que la calificación es dar un valor numérico a una actividad, la evaluación incluye todas las actividades que realiza el alumno y el docente, es propiamente el proceso; y la acreditación nos dice si el alumno a desarrollado las competencias esperadas, para pasar al siguiente nivel o ser promovido, pero también se da con base en elementos institucionales deacuerdo al subsistema. Pero en todas ellas esta involucrado el profesor.

 ¿Cuáles son las diferencias entre mecanismos, criterios y procedimientos para la calificación?

Los mecanismos corresponden a las actividades que permiten medir el nivel de aprendizaje de los alumnos, las cuales pueden ser de forma autónoma o mediante la apreciación del docente, o bien, son los medios prácticos que se utilizan para el logro de los objetivos propuestos, en este caso estamos hablando de dinámicas, escenificaciones, etc., toda una serie de situaciones que se desarrollan durante el procesos y que permitirán observar, conocer y valorar el aprendizaje y progreso de los alumnos.

Los criterios, corresponden al que y al como se evalúa, tomando los actos concretos de los alumnos, considera aspectos como pertinencia, precisión, originalidad, volumen de conocimientos, son los puntos de vista personal o grupal a considerar para poder otorgar una calificación. Es de gran importancia puesto que nos permitirá conocer si se han alcanzado los conocimientos correspondientes y en que grado. Es la norma para conocer la verdad de algo obtenido. Es poner en práctica un juicio o un discernimiento.

Procedimiento, es el método sistematizado para alcanzar los objetivos propuestos, corresponde al todo, es decir, es cuando se planea, se determinan los pasos a seguir para lograrlo; es el que, el como, y el instrumento de evaluación, y por tanto en el procedimiento se integran tanto los mecanismos como los criterios de evaluación. Durante el procedimiento se planifica, se determinan ciertos objetivos que se observarán, así como los instrumentos que servirán para evaluar y posteriormente codificar y realizar la interpretación necesaria que permita tomar decisiones.

 ¿Por qué la evaluación debe ser participativa, completa y continua?

Por qué se va a desarrollar un proceso de actividad constructiva, la aplicación de una serie de procesos y operaciones cognitivas que finaliza con la elaboración de determinado tipo de representaciones (esquemas, certificados, etc.) sobre los contenidos curriculares. El alumno va a ser participe en sus procesos de aprendizaje y comprenderá cada uno de estos.

Es necesario que el proceso de evaluación sea continuo puesto que se debe llevar a cabo un seguimiento de los resultados que se van obteniendo y por tanto una retroalimentación de los aspectos que requieran de un cambio o modificación para el logro de los objetivos planteados. Nos permite observar el grado de avance del alumno y al mismo tiempo evaluar las acciones docentes para redirigir las actividades con la intención de alcanzar el propósito marcado.

Para el logro de lo anterior es indispensable la participación

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