Adolecencia

UNIDAD I LA ADOLECENCIA

1.1 DEFINICION DE ADOLECENCIA

La etapa que llega después de la niñez y que abarca desde la pubertad hasta el completo desarrollo del organismo es conocida como adolescencia. El término proviene de la palabra latina adolescentĭa.

La adolescencia es, en otras palabras, la transformación del infante antes de llegar a la adultez. Se trata de un cambio de cuerpo y mente, pero que no sólo acontece en el propio adolescente, sino que también se conjuga con su entorno.

Cabe destacar que la adolescencia no es lo mismo que la pubertad, que se inicia a una edad específica a raíz de las modificaciones hormonales. La adolescencia varía su duración en cada persona. También existen diferencias en la edad en que cada cultura considera que un individuo ya es adulto.

De acuerdo a la psicología, los adolescentes luchan por la identificación del Yo y por la estructuración de su existencia basada en esa identidad. Se trata de un proceso de autoafirmación, que suele aparecer rodeado de conflictos y resistencias, en los cuales el sujeto busca alcanzar la independencia.

En este sentido, la mencionada psicología lleva a cabo una clasificación de los principales problemas que tienen lugar durante la adolescencia. Así, esta determina que existen problemas de tipo sexual, emocionales, escolares, conductuales, de alimentación, de drogas o incluso de abuso.

Y todos ellos se deben en gran medida al conjunto de cambios físicos y al desarrollo mental que experimentan los jóvenes. Unas situaciones a las que deben ir adaptándose pero que de primeras les cuesta ir asimilando por lo que se encuentran en una complicada tesitura consigo mismos.

1.2 DESARROLLO DEL ADOLECENTE EN EL CONTEXTO HISTORICO Y CULTURAL

la adolescencia aparece en la clase burguesa, en las últimas décadas del sigloXIX y deriva de un conjunto complejo de factores ligados a la industrialización yal desarrollo capitalista de la sociedad. En este período se acentúa la distanciaentre las clases sociales: la burguesa acumula el capital y el poder a expensasde los campesinos y artesanos que son desposeídos de su oficio. Elproletariado, sometido a duras condiciones de trabajo de existencia, apareceentonces. A menudo es víctima del desempleo, en particular los jóvenesmuchos de los cuales son expulsados del mundo del trabajo comoconsecuencia de los progresos de la mecanización.La familia que, anteriormente, era de tipo patriarcal, se transforma en formafamiliar nuclear compuesta por padres y algunos hijos que no dejan su casa alos siete años, sino que permanecen en ella hasta que se casan.Muchos jóvenes comienzan a frecuentar regularmente la escuela, sobre todolos que necesitan obtener un título universitario para poder suceder a suspadres. La escuela se especializa por grupos de edad: escuela primaria ysecundaria. Para evitar las rebeliones la escuela adoptó un estilo militar. Elideal que les proponía a los adolescentes era el de la obediencia ciega delsoldado. Además los educadores animaban a los jóvenes a practicar losdeporten en grupo, así el deporte los alejaba de los pensamientosrevolucionarios, y del mundo de las jóvenes.La Revolución industrial provocó una mayor marginación y subordinación de los jóvenes, porque muchos de ellos fueron expulsados del mundo del trabajo y yano podían participar en la vida de los adultos como antes. Llevan una vidaseparada bajo el control de la familia de la escuela, de los movimientos de juventud, condenados al desempleo, privados del trabajo. Hasta el siglo XIX,los jóvenes se resistieron a las tentativas de limitar sus libertades. Susrebeliones se manifestaron de formas variadas: revueltas estudiantiles,participación en las revoluciones y, participación en las luchas de clase,delincuencia, manifestaciones variadas de contracultura y de subcultura.Hacia fines del siglo XIX los jóvenes de 14 a 18 años, se resignaron a dependerde la familia y de las demás instituciones. Orientaron la agresividad hacia simismos.Consecuencias sociales de la Revolución Industrial:El fenómeno económico conocido como Revolución Industrial es una de las dostransformaciones fundamentales del ámbito económico de la civilización. Laindustrialización tomó forma inicialmente a finales del siglo XVIII en eloccidente de Europa, más precisamente en Inglaterra. Durante las primerasdécadas del siglo XIX, sus rasgos distintivos se extendieron rápidamente alugares como Francia, Alemania, Bélgica y EE.UU. En los primeros años delsiglo XX, llega a lugares fuera de Europa y Norteamérica. A finales del siglo XX,la industrialización o sus efectos habían alcanzado prácticamente a todos losrincones del globo.El desarrollo de la industria atrajo a miles de campesinos, los centros urbanoscrecieron y, debido a la escasez de viviendas, las familias obreras vivíanamontonadas en reducidas e insalubres casuchas.A medida que avanzó la urbanización se agudizó la separación entre los gruposacomodados, que habitaban en los barrios confortables, y los obreros,condenados por la miseria a apretujarse en hileras de casas malolientes.

1.3 IDENTIDAD DE GENERO Y COSTUNBRES SEXUALES

La identidad sexual, también llamada identidad de género, se define como el sentimiento de pertenencia a uno u otro sexo, es decir, el convencimiento de ser hombre o mujer.

Esta percepción hace que nos veamos como individuos sexuados en masculino o femenino, lo que desembocará en sentimientos, afectividad y comportamientos o conductas distintas y peculiares dependiendo de que nos identifiquemos con una identidad sexual másculina o femenina.

No hay que confundir la identidad sexual (percepción de uno mismo como hombre o mujer), con la orientación sexual (atracción sexual hacia hombres, mujeres o ambos indistintamente)E.

Proceso de identificación sexual

La identidad sexual se define en los primeros años de vida, en la infancia, adquiriendo mayor fuerza en la adolescencia y pubertad.

Sin embargo no se conocen exactamente las causas que definen que el niño adquiera una u otra orientación sexual.

Causas que definen la identidad sexual

E n el debate abierto sobre las causas que definen la identidad sexual en el ser humano se barajan distintas teorías.

Algunas teorías apuntan a que la identidad sexual es innata, aunque la mayoría de estudios y teorías recientes apuntan a la influencia de distintos factores como son:

La herencia genética (investigada por Simon Le Vay, entre otros)

Las experiencias durante la infancia y adolescencia.

La relación con los padres, amigos, etc.

Elementos constituyentes de la identidad sexual

La

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