Algo De Algo

Introducción

En este el informe generado a continuación se hace énfasis en los conceptos claves a la introducción a la lingüística. como La lingüística es la ciencia amplia que nos permite conocer como están estructurados los sonidos de diferentes idiomas del mundo. Ene este informe , se discutirán temas como cerebro e idioma, fonética, la fonología, la morfología, la sintaxis y la semántica. Estos temas forman parte muy importante de diferentes teorías lingüísticas actuales. Con este informe se pretende rescatar las lenguas que están en extinción, para que futuros profesionales en la materia analicen estos problemas para contribuir a un desarrollo multilingüe dentro de nuestro país. Solo empleado los conceptos descritos a continuación cada uno podrá lograr un análisis de datos en diferentes idiomas.

Cerebro e idioma

Cerebro: cuerpo calloso que conecta a los dos hemisferios. El cerebro tiene dos propiedades importantes:

1. 1. Contralateralidad: determina cual parte del cerebro controla el idioma. Por que nos interesa saber wada test y otros tests? Que tienen que ver con la contralateralidad?

1.1Wada test:

 Cada oído escucha sonidos diferentes.

 El sujeto reporta solo uno

 El sonido del oído derecho es el que siempre reporta.

1.2Pacientes con cerebro dividido

 Los oídos hemisferios no pueden compartir información.

 Respuestas lingüísticas no posibles si son presentados del lado derecho.

2. Lateralidad: muestra que las funciones del lenguaje se lateralizan en el hemisferio izquierdo.

3. Afasia: es la desorganización del las habilidades lingüísticas.

Hipótesis del periodo crítico: argumenta que la capacidad de adquirir algún idioma sucede en el periodo crítico antes de los 12 años.

 Víctor (Francia, 1978) por que nos interesa saber de Victor?

 Amala y Kamala (india, 1920)

 Estudio del caso de Genie (1970)

 Estudio del caso de lenguaje de señas (Mayberry, 1998)

Características del periodo crítico: que nos dice el caso de Victor en relacion a esto?

 Necesitamos tener acceso al input lingüístico.

 Recibir input lingüístico es una ventana a la oportunidad.

 Después del periodo crítico se puede aprender un idioma pero sin proficiencia nativa.

Impedimentos específicos en el lenguaje (SLI)

 Se omiten morfemas flexivos y palabras gramaticales.

 Los niños hablan un poco más tarde.

 Solo se cuenta con habilidades lingüísticas.

 Puede ser genético.

Lingüística:

Es [quien es ella] la encargada de estudiar un idioma en general pero basándose en las distintas propiedades que esta pueda tener.

Niveles de análisis gramatical de la lingüística:

 Morfología: se ocupa de la formación interna de una palabra.

 Sintaxis: se ocupa de la combinación de las palabras.

 Semántica: estudia el significado de las palabras.

 Fonología: estudia la combinación de los sonidos.

 Pragmática: estudia el uso contextual del lenguaje.

 Interdisciplinarias: psicolingüística, Sociolingüístico.

Inventario fonético: permite separaes el conjunto de sonidos continuos en palabrasde un idioma.

 Cama=c+a+m+a

¿Cómo se distinguen las consonantes?

 Punto o zona de articulación: donde se produce el sonido

 Sonoridad: estado de las cuerdas vocales.

 Modo de articulación: como se producen esos sonidos.

Introducción: la fonología

Fonología: estudia las combinaciones de los sonidos para formar palabras.

Fonética: estudia la percepción y producción de los sonidos.

Fonemas:

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