Alternativo

la vida es como un juego de ajedrez.

Muchos sectores llamados progresistas

tuercen la nariz cuando se coloca como

objetivo de la escuela la transmisión del

conocimiento. Defienden que la escuela

debería formar la "conciencia de clase" de los

trabajadores, o la "conciencia crítica de los

dominados", como además se intentó hacer

en Sao Paulo en la Compañía Municipal de

Transportes Colectivos ( CMTC) hace poco

tiempo y como también se define en un

documento de la Secretaría Municipal de

Educación de Sao Paulo. En ese documento, el

poder público municipal establece los criterios

para subsidiar a entidades que quieran hacer

alfabetización de adultos.*

Uno de los criterios afirma que la entidad sólo

recibirá recursos si adopta una "concepción

político-pedagógica liberadora". O sea, sólo se

autoriza a la entidad que "reza por la misma

cartilla" de la administración, que además es

vaga y difícil de definir. lo qué concretamente

sería una "concepción político-pedagógica

liberadora"? Lo que se ignora es que una de

las llaves de la libertad es el conocimiento,

traducido en por lo menos los siguientes

puntos:

- adquisición de nociones correctas sobre el

origen, la producción y el cambio del

mundo físico y de la vida social;

- dominio del lenguaje en su forma culta,

como herramienta para organizar y

expresar el pensamiento propio, las

emociones propias y comprender las

expresiones de los otros;

- dominio de otras formas de comunicación

y expresión humanas como la música, la

literatura, las imágenes; nociones

correctas de tamaño, cantidades y

números que sirvan de base al desarrollo

del razonamiento abstracto, lógico, formal

y matemático.

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