Ambientacion

PERIODO DE AMBIENTACION 2013

EXPECTATIVAS DE LOGRO DEL PERIODO DE AMBIENTACION:

* Adaptarse al nuevo entorno escolar de manera progresiva.

* Manifestar interés por el trabajo grupal.

* Adoptar sentimientos de pertenencia a la institución.

* Expresar de manera oral o a través del dibujo experiencias escolares previas.

Actividades a llevar a cabo con los alumnos.

Primer dia

* Recibimos a los alumnos de primer grado como ellos se lo merecen y preparamos el recibimiento al resto de los alumnos. Recorremos la escuela prestando especial atención a la dirección , la biblioteca, la galería, la cocina, los baños.

Nombramos los peligros con los que podemos encontrarnos en las galerías, en la cocina, en el patio.

Reconocemos las personas que se encuentran trabajando dentro de la institución y la función que cumple cada una de ellas.

En el cuaderno vamos a dibujar lo que nuestros ojitos han podido registrar de uno o dos lugares recorridos.

* Nos reunimos todos juntos en un grado para conocernos, recordar anécdotas del jardín, cantar canciones, comenzar a trabajar en el cuaderno.

* Miramos la película Manuelita. Conversamos sobre los personajes que están en la película, sobre su autora, el lugar donde nació y se crió Manuelita, etc.

* Estrenamos el cuaderno, lo miramos, pensamos por donde comenzar, la seño nos ayuda. Copiamos la fecha del pizarrón .

* Jugamos a diferentes rondas en el patio todos juntos. Recordamos las que aprendimos en el jardín. Nos acordamos las reglas de cada una.

* Realizamos diferentes actividades con los papás s antes de comenzar: modelamos con masa de sal y nos acompaña la seño ; hacemos karaoke con las canciones de M. E. Walsh

Segundo dia

Trabajamos en diferentes actividades escuchando las consignas de trabajo:

* Reconocer el nombre propio y compararlo con otros.

* Favorecer la socialización a través del juego, respetando reglas.

La seño nos entrega carteles con los nombres de cada uno. Al reconocerlo lo tomamos. Nombramos los sonidos de cada letra, otros nombran cosas que empiecen con el mismo sonido, miramos el de los compañeros, ¿cuál será el nombre más largo y cuál el más corto?, nos agrupamos en rondas los que empiezan con el mismo sonido, ¿cuántos se llaman igual?, miramos en las cosas de la escuela y nombramos las que empiecen como mi nombre.

Pegamos los nombres en un afiche, decidimos cuántas nenas y cuántos varones hay, lo anotamos. Usamos la cartelera para controlar la asistencia, marcamos si alguien falta. Esta actividad será considerada de rutina.

Utilizamos la tijera: recortamos las letras necesarias para formar nuestro nombre, las pegamos en el

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