“Ambos aprendemos” una metodología singular y especial

“Ambos aprendemos” una metodología singular y especial.

La pedagogía y los métodos de enseñanza siempre son fundamentales en cualquier clase existente, además se suma cómo influye un docente en sus estudiantes, tanto en sus conocimientos, actitudes, afectividad (en caso de niños principalmente), entre otros. Por otra parte, en la actualidad no se notan mucho estos aspectos porque algunos profesores se ponen en la idea de aprender con el estudiante e incluso no enseña, sino que aprende ellos, más de los estudiantes que los estudiantes de él.

Este semestre conocí a un docente que en mi existencia ha sido muy particular y a su vez muy significativo, un docente que no buscaba acuñar conocimientos e impartir terror en sus estudiantes, sino en que se den cuenta que sus conocimientos son muchos y que se pueden ampliar, corrige más no dice que está mal, motiva y anima a seguir si hay fallos en el camino, lo particular de este docente, es que él no da una clase como se espera, puede ser en videobeam, o de manera magistral, prácticamente nos hace pensar que de todos los temas que tratamos, no tienen nada que ver con algún tema centralizado en los contenidos, y al terminar dichas charlas entra en sustancia de esos temas que he mencionado con base a los contenidos, los hace de manera entretenida, nos hace reír y entender los términos de todo lo que no se entiende.

No obstante, a la vista de otros docentes puede que no sea bien recibido debido a que sus metodologías son muy diferentes a las de la mayoría, en algún momento podría haber comentarios como “viene a ganarse la plata fácil” o “viene a engañar a nuestros estudiantes y en pocas palabras no da una clase de verdad”. Esta puede ser un contraste en el que opaque su forma de enseñar y sea menos preciado por el simple hecho de no traer una ficha, usar un videobeam o simplemente por no dar una clase magistral.

Entonces. ¿Hay algún problema en que este docente implemente esta metodología?

Una idea con la que David Ausubel trabajó para crear la teoría del conocimiento fue que “el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se tiene” ("La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel", 2019). Esto quiere decir que solo los conocimientos que tengan mayor impacto en esa persona, van a ser reemplazados o en mejores palabras asimilados creando nuevos conocimientos. Ahora puedo decir que en los tipos de aprendizaje significativo, este califica para un aprendizaje de conceptos en el que “en vez de asociarse un símbolo a un objeto concreto y objetivo, se relaciona con una idea abstracta, algo que en la mayoría de los casos tiene un significado muy personal, accesible solo a partir de nuestras propias experiencias personales, algo que hemos vivido nosotros y nadie más” ("La Teoría del Aprendizaje Significativo de David Ausubel", 2019). En otras palabras, se convierten en conceptos subjetivos en donde la persona entiende y sabe qué significa ese tema y se ha aprendido a su manera.

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