Analizar la importancia de la enseñanza en la escuela

La labor educativa es una labor compleja. A lo largo del tiempo el concepto educativo ha cambiado buscando siempre adaptarse a las exigencias de los alumnos, los profesores y el mundo por lo que es una de las profesiones más dinámicas y de las que demandan mayor actualización y revisión. No sorprende, entonces, que el enfoque, métodos de enseñanza-aprendizaje, estrategias y dinámicas tengan que ajustarse constantemente. Es en este punto en donde la didáctica cobra vital importancia en la labor docente.

Proveniente de la palabra griega diktaktiké, arte de enseñar, la didáctica no tiene una sola definición aceptada pero puede entenderse como el conjunto de métodos y técnicas de enseñanza que se articulan para que el alumno pueda obtener un aprendizaje eficaz y significativo, es decir, la didáctica se interesa no sólo en lo que va a ser enseñado sino en cómo estos contenidos serán presentados al alumno.

El presente ensayo pretende analizar la importancia de la didáctica en el ejercicio educativo y la trascendencia que una buena estrategia didáctica puede tener en el desarrollo de la clase y el aprovechamiento de los educandos en ambientes de aprendizaje basado en competencias.

Hablar de competencias no es algo nuevo, en los últimos veinte años la discusión educativa ha estado ligada directamente a este término. Desde los años ochenta, cuando se comenzó a plantear un cambio de enfoque educativo en Europa, fue evidente que existía un problema de desvinculación entre los contenidos curriculares en educación superior y los requerimientos que los egresados encontraban en el ámbito laboral. Los índices de deserción eran elevados y, más grave aún, los estudiantes quienes finalizaban exitosamente sus estudios tenían graves problemas para integrarse al campo laboral.

Por otro lado, los cambios político-económicos que estaban globalizando al mundo pusieron en evidencia la desvinculación de planes y programas de estudio entre naciones lo que dificultaba en gran medida la movilidad de estudiantes y trabajadores. Esto exigió una revisión y rediseño de los objetivos educativos para tratar de responder a las demandas de los empleadores y ajustarse a una dinámica mundial cada vez más globalizada y homogénea. El proyecto Tuning es uno de los más conocidos.

Diseñado en Europa mediante la colaboración de instituciones educativas de nivel superior de diferentes países que conformaron la Unión Europea, fue concebido bajo la premisa de encontrar mecanismos que permitieran homogeneizar programas de estudio y contenidos entre naciones para permitir la movilidad profesional y el intercambio de activos intelectuales. Por otro lado, la visión de Jaques Delors y la UNESCO sobre una educación integral basada en cuatro saberes fundamentales, saber conocer, saber hacer, saber ser y saber estar, motivó a un cambio de paradigma educativo que fue transitando desde una educación centrada

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