Andamio Cognitivo
Enviado por janeortegahdez • 1 de Abril de 2014 • 326 Palabras (2 Páginas) • 403 Visitas
ANDAMIO COGNITIVO PROYECTOS FORMATIVOS
ASPECTO CUESTIÓN RESPUESTA
SITUACIÓN PROBLEMA
CÓMO PROCURA EL PROFESOR UNA SITUACIÓN
DIDÁCTICA PORTADORA DE SENTIDO Y DE
OBSTÁCULOS COGNITIVOS MEDIANTE EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, ACORDE A SU CONTEXTO DANDO LA OPORTUNIDAD AL ALUMNO QUE BUSQUES LAS POSIBLES SOLUCIONES (APLICACIÓN DE LO APRENDIDO)
METODOLOGÍA DE PROYECTOS 1. LOGRAR
LA MOVILIZACIÓN DE SABERES Y DE
PROCEDIMIENTOS, CONSTRUIR
COMPETENCIAS. QUÉ CONDICIÓN DEBE CUMPLIR LA
METODOLOGÍA DE PROYECTOS PARA
MOVILIZAR CONOCIMIENTOS Y
PROCEDIMIENTOS. EXPLÍQUELA SER DESAFIOS QUE OBLIGUEN AL ALUMNO A EMPLEAR LO QUE SABE, USAR LOS RECURSOS QUE TIENE PARA SU SOLUCION.
METODOLOGÍA DE PROYECTOS 2. DEJAR
VER PRÁCTICAS SOCIALES QUE
INCREMENTAN EL SENTIDO DE LOS
SABERES Y DE LOS APRENDIZAJES
ESCOLARES. ENUMERE LAS CARACTERÍSTICAS PARA QUE
UNA PRÁCTICA SOCIAL REPRESENTE AL ALUMNO
UN VERDADERO DESAFÍO. PARA EL MANEJO DE COMPETENCIAS Y SABERES, EL ALUMNO DEBE SABER PARA PODER ENFRENTARSE A LA RESOLUCION DE DESAFIOS QUE EL TRABAJO DEMANDA, PRIMERAMENTE DEBE TOMAR CONCIENCIA, COMPRENDER, COOPERAR Y BUSCAR O IDENTIFICAR UN METODO.
METODOLOGÍA DE PROYECTOS 4.
PLANTEAR OBSTÁCULOS QUE NO PUEDEN
SER SALVADOS SINO CON NUEVOS
APRENDIZAJES, QUE DEBEN LOGRARSE
FUERA DEL PROYECTO. CUÁL ES LA UTILIDAD DE IDENTIFICAR
OBSTÁCULOS A RESOLVERSE FUERA DEL
PROYECTO IDENTIFICAR Y TRANSFORMARLOS EN UNA NECESIDAD DE FORMACION, LO CUAL, CONTRIBUYE A TENER LA DISPOSICION DE APRENDER LO QUE NO SE POSEE.
METODOLOGÍA DE PROYECTOS 5.
PROVOCAR NUEVOS APRENDIZAJES EN EL
MARCO MISMO DEL PROYECTO. LAS ACTIVIDADES-MARCO Y LOS TALLERES DE
ESTRUCTURACIÓN ¿SON ACCIONES
PERMANENTES DURANTE EL DESARROLLO DE
LOS PROYECTOS? SÍ O NO, POR QUÉ. SE DICE QUE SON ACCIONES PERMANENTES EN LA REALIZACION DE LOS PROYECTOS PORQUE SE EMPLEAN CUANDO LOS ALUMNOS SE ENFRENTAN A DESAFIOS QUE SE LES DIFICULTA A RESOLVER POR LO CUAL LA REESTRUCTURACION DEL PROYECTO OBEDECE AL ÉXITO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.
METODOLOGÍA DE PROYECTOS 6.
PERMITIR IDENTIFICAR ADQUISICIONES Y
CARENCIAS EN UNA PERSPECTIVA DE
AUTO EVALUACIÓN Y DE EVALUACIÓN
FINAL DE QUÉ MANERA LOS PROYECTOS CUMPLEN
CON LA FUNCIÓN DE SER UNA HERRAMIENTA
MAYOR DE OBSERVACIÓN FORMATIVA. LA REALIZACION DE LOS PROYECTOS AYUDAN AL PROFESOR A CONOCER LOS LOGROS Y DIFICULTADES DE CADA ALUMNO, LO CUAL LE PERMITE CONOCER QUE TIPO DE ACTIVIDADES FUNCIONAN MEJOR Y PERMITEN LA ADQUISICION DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS, POR OTRO LADO LO ORIENTA EN CUANTO AL ROL QUE VA A DESEMPEÑAR.
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