- La recién inaugurada gratuidad en la educación superior responde al papel del estado sobre una educación como derecho social, lo que permite una mayor equidad en el ingreso a educación superior permitiendo que puedan ingresar de forma gratuita hasta el quinto decil más pobre del país.
- Según un estudio publicado por Techo en Agosto del 2016 realizado por el Ingeniero Andrés Barrios, magister en ciencias de la ingeniería, destaca que el factor financiamiento es uno de los más importantes motivos en la deserción universitaria en Chile. Por esto toma mayor relevancia las palabras que enfatizó la ministra de educación Adriana Delpiano “La Gratuidad permitió que los jóvenes eligieran la carrera que querían estudiar y no la carrera que los papás podían pagar”.
- La Universidad Católica del Norte (UCN) es una institución de educación superior que fue fundada el 31 de Mayo de 1956 y está ubicada en la segunda y cuarta región de Chile.
- Uno de los mayores problemas que enfrenta la universidad son las altas tasas de deserción estudiantil. La Tabla 1 presenta los porcentajes de retención de alumnos para los cohortes de entre los años 2011 y 2014 de la UCN.
Unidad Académica | Tasa de Retención al | Primer Año[1] | Segundo Año[2] | Tercer Año [3] | Cuarto Año[4] | Facultad de Ciencias de Ingeniería y Construcción | 72,07% | 68,15% | 42,11% | 41,44% | Facultad de Ciencias | 75,32% | 67,80% | 45,21% | 54,13% | Facultad de Economía y Administración | 80,38% | 65,41% | 48,57% | 46,95% | Facultad de Ingeniería y Ciencias Geológicas | 73,50% | 59,45% | 55,29% | 41,44% | Facultad de Humanidades | 87,01% | 79,26% | 74,85% | 50,28% | Facultad de Ciencias Jurídicas | 72,83% | 66,31% | 55,80% | 49,72% | Facultad de Ciencias del Mar | 78,72% | 67,35% | 69,03% | 57,01% | Facultad de Medicina | 84,38% | 80,14% | 69,08% | 62,76% | Escuela de Arquitectura | 74,60% | 61,19% | 55,13% | 36,90% | Escuela de Educación | 83,33% | 92,86% | 54,55% | 17,65% | Departamento de Teología Coquimbo | 66,67% | 20,00% | 50,00% | 53,85% | Escuela de Ciencias Empresariales | 82,39% | 71,88% | 67,12% | 44,87% | Escuela de Ingeniería | 83,41% | 67,86% | 58,18% | 47,37% | Total General | 78,07% | 66,95% | 58,57% | 46,90% |
Tabla1. Tasa de Retención 2015 ( Anuario Estadístico 2015 UCN[5])
- Durante el proceso de admisión 2016 la UCN tuvo 2448 alumnos seleccionados y 2281 finalmente matriculados de los cuales el 52% postularon con beneficio de Gratuidad, superando con creces el 37% esperado. Esta gran tasa de ingreso produjo grandes impactos para la UCN desde el reconocimiento por parte de los postulantes del incremento de la calidad que la universidad imparte en las distintas carreras hasta el impacto económico, pero:
- ¿Qué sucede con el desempeño académico de los alumnos con Beneficio?
- ¿Cómo se compara el desempeño entre alumnos con y sin beneficio?
- ¿La deserción del primer año se mantiene, disminuye o aumenta?
- ¿Los alumnos de nivel superior que accedieron a gratuidad mejoraron, mantuvieron, o bajaron su desempeño?
- ¿La gratuidad será un factor relevante para el desempeño académico?
- A través del uso de Data Mining se buscará descubrir si existen patrones que ayuden a determinar las condiciones iniciales que expliquen la deserción y si estas condiciones son influenciadas en forma positiva como consecuencia de la integración de la gratuidad en la UCN, entregando a la Vicerrectoría Académica los indicadores, estadísticos y estudios que puedan apoyar su gestión en la toma de decisiones.
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El presente proyecto se considera como una investigación exploratoria con un enfoque cuantitativo, ya que se busca encontrar en qué medida impactó la gratuidad en el desempeño académico a partir de información secundaria proveniente de fuentes internas y externas a la UCN. Las base de datos de fuentes externas provienen del Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional de la Universidad de Chile (DEMRE) y las fuentes internas de la UCN de sus procesos de admisión y desarrollo curricular de alumnos (BAINí) Se utilizará como estrategia un caso de estudio. Según Robert K. Yin (1994) las ventajas de esta estrategia son: - Buen Método para desafiar las suposiciones teóricas
- Permite la aplicación de nuevos conocimientos
- Aplicabilidad a casos de la vida Real
El proyecto se desarrollará basándose en la metodología CRISP-DM (Figura.1), esta comprende seis (6) etapas que conducen el desarrollo de un proyecto de Data Mining. - Preparación Anteproyecto: Elaboración del anteproyecto de tesis, revisión bibliográfica, plan del proyecto.
- Revisión estado del Arte: Revisión de literatura, modelos básicos, comprensión del negocio
- Comprensión de los datos: Recolección de datos e identificación de la calidad de estos.
- Preparación de los datos: Seleccionar datos, limpiar datos, estructurar datos, integrar datos, formateo de datos.
- Modelado: Seleccionar técnica de modelado, generar plan de pruebas, construir modelo, evaluar modelo.
- Evaluación: Se evalúa el modelo desde el punto de vista del cumplimiento de criterios y no desde el punto de visa de datos.
- Implantación: Conclusiones y documentación de resultados
[pic 1] Figura1. Diagrama de metodología CRISP-DM |
ID | Nombre Actividad | Fecha Inicio | Fecha Término | Recursos | 1 | Preparación Anteproyecto | 15/03/17 | 31/03/17 | Profesores guías, Bibliotecas Digitales, Computador | 2 | Revisión estado del Arte | 01/04/17 | 31/05/17 | Profesores guías, Bibliotecas Digitales, Computador | 3 | Comprensión de los datos | 28/04/17 | 08/05/17 | BD Demre, BD Admisión, BD Desarrollo curricular | 4 | Preparación de los datos | 09/05/17 | 23/06/17 | Software BI, ej: Rapidminer, Pentaho, Lenguaje R | 5 | Modelado | 22/05/17 | 23/06/17 | Software BI, ej: Rapidminer, Pentaho, Lenguaje R | 6 | Evaluación | 26/06/17 | 03/07/17 | Computador | 7 | Implantación | 04/07/17 | 16/07/17 | Computador |
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