Antecedentes Y Retos De La RIEMS

Desarrollo:

 ¿CUÁLES SON LOS ANTECEDENTES DE LA RIEMS?

Al hablar de antecedentes, podríamos dirigir la respuesta hacia dos direcciones, la primera seria enfocarse en el conjunto de arreglos y condiciones institucionales que han existido a lo largo de la historia dentro del sistema de educación superior, a los modelos y condiciones en las que se ha basado y en las referencias internacionales de las que se ha nutrido; no obstante, y en virtud de que las siguientes preguntas cuestionan y hacen referencia a esto, entonces habría que enfocarse en el otro camino, hablar de antecedentes implica entonces referirse a los retos que el nivel medio superior tiene en México, en aquellas metas que la reforma se ha propuesto modificar. Hablamos entonces de los fuertes rezagos que existen en cuanto a Cobertura, Calidad y Equidad de la educación preparatoria. Cabe notar que en cuanto a cobertura se refiere existen múltiples deficiencias e insuficiencias en cuanto a la estructura de los servicios ofertados de EMS y la población activa en edad de cursar este nivel. Son varios los factores que afectan la calidad, entre ellos esta la preparación y certificación de cualidades docentes, otro factor que influye en esta variable y en la equidad, es sin duda las características socioeconómicas ligadas principalmente con el poder adquisitivo de la población en edad de cursar EMS y en la capacidad del estado para generar la infraestructura que ocupa dicha población.

 ¿QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS CONOCE A NIVEL NACIONAL E INTERNACIONAL SOBRE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, EMS?

De acuerdo con lo leído han ocurrido diversas reformas en los diferentes subsistemas de bachillerato, por citar algunos ejemplos en el tecnológico hubo reforma en los CECyTES, en el Bachillerato General y en el CONALEP también se implementaron innovaciones programáticas, la máxima casa de estudios la UNAM también reformo su bachillerato cuyos efectos permearon también en sus CCH´s y en los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria. A este vanguardismo educativo también se sumo el bachillerato tecnológico bivalente del IPN. Todos estos cambios han sido realizados por las antes citadas instituciones de manera unilateral, por lo cual se ha hecho imposible el tránsito entre subsistemas, situación que la reforma actualmente busca corregir, no obstante pese a la distancia sistemática que ha existido es posible observar algunos puntos en común entre las reformas a la EMS en México. Ha nivel internacional, los procesos globalizares han hecho posible que nuestro país se nutra de experiencias previas que han ocurrido alrededor del planeta, principalmente de los modelos surgidos en Europa y de la experiencia de la implementación de modelos educativos de educación media superior en la experiencia latinoamericana proveniente de países como Argentina y Chile.

 ¿QUÉ REFORMAS EDUCATIVAS O CURRICULARES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

...