Análisis de la evaluación diagnóstica de español 1°A

Análisis de la evaluación diagnóstica de español 1°A

Los alumnos de 1°A son 27 de los cuales solo presentaron 25 de ellos.

Ellos  demostraron la consolidación en la  identificación de sílabas en una palabra, manejan un buen nivel de escritura de palabras, identifican fácilmente las palabras cortas y largas.

La evaluación diagnóstica de español se me hizo muy complejo para como los niños viene de primero de inglés

Descripción de imágenes

Como menciona su libro de español identificaran personajes en una imagen, mediante la descripción oral que haga un compañero, con la finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar. Al igual la descripción de imágenes  Continuaré con  que ellos detallen  de imágenes en videos de descripciones para que comprendan como es el hecho de detallar aunque es un tema que se ve en primero de primaria en el segundo semestre

Escritura de enunciados

A los chicos les cuesta trabajo la elaboración de enunciados así que para ellos en la hora de Ipad jugaremos con el juego de la bruja que comienza de manera silábica después se hacen pares de palabras, y progresivamente se van logrando hasta llegar a una estructura de las oraciones.

Logrando comprender la diferencia entre enunciados, frases y oraciones, tanto al acercarse a ellos leyéndolos o escuchándolos, como a la hora de abordar la creación de uno de ellos.

Que ellos expongan con argumentos sus ideas, para luego tratar que lo realicen por escrito al pasar del tiempo

Siempre usar el lenguaje con corrección y adecuación así como el manejo con agilidad su diccionario cuando lean un texto y no lo comprendan

Comprensión lectora:

Siempre que se comience a leer una lectura los abordaré con preguntas como ¿De qué crees que trate?, ¿el personaje es real o de fantasía?, ¿Cómo se imaginan al personaje? Y mientras vaya leyendo la lectura, mediante preguntas propiciaré que al leer cada parte del cuento observen la imagen correspondiente.

También les pondré historias, cuentos o anécdotas que se referirán a asuntos de la vida cotidiana para que así tenga sentido para ellos y sea más fácil localizar ideas principales, los detalles relevantes en textos breves de estructura sencilla y clara.

Así como los Audi cuentos que vienen en su libro de comprensión lectora.

Identificar palabras diferentes:

Llevar a cabo juegos de palabras iguales, escrito con diferentes tipos de letras y una diferente para que ellos identifiquen la diferente y comiencen no solo a visualizar sino también lean.

Identificación de palabras diferentes se hará de manera lúdica para que dejen solo la visualización como alternativo sino que empleen la lectura

Considero que existen niños que apenas comienzan a leer así que les reforzaré la lectura oral con juegos con ayuda de las TIC´S para que sea más novedoso y divertidos para ellos

Identificar consonantes en las palabras:

Identificar vocales y consonantes a través de silabas, palabras, sonidos e imágenes.

Reconocer las vocales y consonantes a través de palabras, silabas y sonidos en cualquier orden.

Completar palabras que tengan consonantes  al principio, en el medio y al final, según la imagen, la palabra y el sonido.

Los niños asociaran  las vocales a través de  la observación, palabras, imágenes, y sonidos. En estas páginas

las_vocales_imagenes.htm

Jugando_vocales_palabras.htm

dLETRA_PALABRAS.htm

las_volcales_sonido.htm

vocales_sonido_imagenes.htm

Los alumnos observaran a través del vídeo vean un vídeo de las consonantes para reforzar las mismas. Seguidamente completarán las palabras según la imagen y el sonido. Los siguientes videos

completacion_palabras_consonantes.htm

animate_a_rellenar_palabras_INTERMEDIA.htm

COMPLETA_FINAL.htm

me_divierto_sonido_inicial.htm

JUEGO_SONIDO_INTERMEDIO.htm

completacion_sonido_final.htm

A través de varias imágenes los niños observarán y discriminarán fonéticamente la letra. Luego escucharan el sonido y van a expresar si le pertenece o no a dicha letra.

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