Análisis de las dimensiones Pedagogía, CAPA trabaja sobre tres ejes

Dimensión Pedagógica y Psicológica

Análisis de las dimensiones Pedagogía,

CAPA trabaja sobre tres ejes,

1)        Diagnóstico de problemas de aprendizaje

2)        Talleres para diagnosticar

3)        Terapia de lenguaje a domicilio

El aprendizaje es un proceso del hombre por conocer enfrentar y satisfacer sus necesidades. Este acto se lleva a cabo mediante estímulos que llega a través de los sentidos al cerebro. Que los refuerza positivamente o negativamente convirtiendo en estructuras cognoscitivas, a este procesos de pensamiento que a su vez debe relacionarse con nuevas situaciones, esto genera en la persona el obtener conclusiones, a este acto se le llama conceptualización. Al combinar la conceptualización efectiva y la cognición se forma un ser creativo y autodirigído generando ideas.

Este proceso no es tan sencillo, son muchos los factores que deben tomarse en cuenta para el aprendizaje incluye el desarrollo de la percepción, la interrelación entre los distintos sistemas sensoriales, los defectos sensoriales en el rendimiento escolar, la inteligencia y la influencia del medio, la herencia, y el desarrollo intelectual y afectivo.

Diversos autores se han dado a la tarea sobre estudios del aprendizaje y su problema y soluciones para el campo del conocimiento, es en este momento cuando surge la pedagogía, a través de diferentes autores.

Surge diversas corrientes psicopedagógicas del aprendizaje.

a)        La pedagogía tradicional, se fundamenta en el memorismo y el alumno solo se maneja como receptor de la información.

b)        La pedagogía activa, representada por Freinet con su teoría la educación del trabajo y la libre expresión de los niños basada en la psicología gestáltica o de la percepción intuitiva desarrollada por Wertheimer y Kohler.

c)        El conductismo sustenta a la tecnología educativa ó pedagogía industrial, es un sistema con su propia filosofía J Watson conformó sus bases definitivas y alcanzó su plena madurez con Skinner.

d)        El cognitivismo máximo exponente Jean Piaget y su teoría psicogenética, establece que una conducta es un intercambio entre el sujeto y el mundo exterior.

e)        La Pedagogía operatoria, con enfoque constructivista, con el propósito de formar individuos capaces de desarrollar un pensamiento autónomo con nuevas ideas, permitiendo así avances científicos, culturales y sociales. El alumno crea su propio aprendizaje.

Todos los que estamos involucrados en el proceso de la educación utilizamos el nombre de problemas de aprendizaje como algo común, explicaremos brevemente en que consiste y como se agrupan

Problemas de aprendizaje representan la principal categoría dentro de la educación especial. Es un trastorno de uno o más procesos psicológicos básicos relacionados con la comprensión o el uso de lenguaje, sea hablado o escrito, y que puede manifestarse como una deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer, escribir, deletrear o realizar cálculos aritméticos. Esta originado por diversos problemas como; perceptuales, lesión cerebral, disfunción cerebral mínima, dislexia y afasia del desarrollo, TDAH, etc. Estos son los casos a diagnosticar.

El método que se utiliza es el terapia de juego en sus diversas modalidades

a)        Terapia de juego enfoque psicodinámico, el juego permite acceder a la función simbólica al considerar su carácter transicional, se genera un espacio de creación el cual como se sabe desde winnicott hace posible el deslizamiento de deseos, defensas, fantasías, inconscientes, sexuales y agresivas relaciones de objeto consigo mismo y con otras figuras significativas actuaciones transferenciales entre otras,   conocer dinámica.

b)        Terapia de juego enfoque centrado en el niño, es concebido como el medio natural de autoexpresión y como una oportunidad de experimentar crecimiento en condiciones favorables.

c)        El enfoque Gestalt, utiliza técnicas vivenciales, materiales menos estructurados, narrativa e imaginaria para fomentar la toma de conciencia permitiendo que el niño tome conciencia del aquí y el ahora. Antepone la espontaneidad al control, la vivencia a la evitación, el sentir a la racionalización

d)        El enfoque Cognitivo Conductual, observar el juego del niño permite la comprensión de sus pensamientos, sentimientos y su visión del mundo. La relación terapeuta-paciente es de colaboración (enfoque psicoeducativo) se establecen objetivos y agenda para cada sesión mediante la utilización de técnicas tanto conductuales como cognitivas y de resolución de problemas.

e)        El uso de juego en la terapia Filial involucra al niño y a los padres. Se incluye a estos como los principales agentes del cambio de sus hijos, como un papel activo en las sesiones de juego modeladas por el terapeuta. Se les asigna tareas que implican tanto jugar como participar en las sesiones. Se procura el desarrollo de habilidades de crianza orientadas a mejorar la relación padres-hijos y a reducir los comportamientos problemáticos.

f)        El enfoque Narrativo, no ocupa juguetes o juegos específicos, trabaja con la imaginación y la creación de cuentos relacionados con conflictos que presenta el niño. Para la elaboración de las historias se utilizan un lenguaje metafórico con varios niveles de comunicación y abstracción lo que imagina formas alternativas para la búsqueda de posibles respuestas y la configuración de nuevas realidades.

g)        Enfoque Integrativo o Normativo, se plantea utilizar todas las técnicas de juego que proponen los diferentes enfoques, siempre y cuando hayan demostrado su utilidad, para trabajar la solución de los problemas que han de ser atendidos.

Existen casos donde los niños tienen dificultad de aprendizaje por causa fisiológica como son visuales, del oído, de índole motora, retraso mental, perturbaciones sociales o emocionales, factores psicogenéticos. Estos casos no se   tratan en CAPA.

Se canaliza a diferentes asociaciones con las que se ha generado alianzas o al Instituto Nacional de Rehabilitación.

Cada Rubro tiene su propia pedagogía, Pero hablemos primero de los diagnósticos de problemas de aprendizaje

Una vez que llega el paciente se integra en un taller de diagnóstico y si es un caso específico se canaliza a terapia individual donde se subdivide en diversas ramas

Terapia de juego (conducta o problemas de aprendizaje

Terapia de  lenguaje (depende mucho de su diagnostico y donde se encuentre la alteración)según el caso se realiza pruebas y se da un diagnóstico para intervenir oportunamente.

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