Aplicación del Método de Polya en la resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes del 2° año del nivel secundaria de la I.E Mi Dulce Jesús -Ancón

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NOMBRES:      Carmen Elvira

APELLIDO:       Gutiérrez Kung

CURSO:            Investigación Aplicada II

PROFESOR:     Dr. Paredes Meza Guillermo Miguel

CICLO:               VI

PROYECTO:      Aplicación del Método de Polya en la resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes del 2° año del nivel secundaria de la I.E Mi Dulce Jesús -Ancón                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              

2021

Aplicación del Método de Polya en la resolución de problemas de regularidad, equivalencia y cambio en los estudiantes del 2° año del nivel secundaria de la I.E Mi Dulce Jesús -Ancón

Fundamentación de problema

Ruiz (2020), en su investigación precisa que, en el ámbito internacional, la enseñanza de la matemática se basa en el desarrollo de la competencia y las capacidades, de modo que, el estudiante sea capaz de resolver problemas de índole real y cotidiano. Tenemos el ejemplo de las potencias mundiales en educación, hablemos de Finlandia, Alemania, Hong Kong, China, etc. Los cuales ocupan los primeros puestos en la prueba PISA. Nos preguntamos ¿Cómo enseñan la matemática en esos países para obtener grandes resultados? Son muchos factores: el ambiente donde se desarrolla la sesión de aprendizaje, metodología utilizad por el docente, el uso de las Tics, etc.

García (2018), propuso optimizar el nivel de logro de aprendizajes en la competencia de resolver problemas de regularidad, equivalencia y cambio.  Propuso alternativas de solución que   plantean   diversas   actividades, relacionadas con el problema. Menciona que las investigaciones proposicionales siempre son ambiguas si es que no se sigue de cerca los procesos de aplicación para llegar a resultados concretos, ya que son proyectos para innovar.

Según la evaluación censal en el 2018, las cifras de la educación en Perú reflejan un alarmante escenario.  Los alumnos de nuestro país que presentan dificultades de aprendizaje constatan, en su mayoría, un nivel por debajo del normal en lo que refiere a conocimientos de matemática y dificultades para entender e interpretar textos.

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