Aprender a diferenciar entre los cuentos y las leyendas de la tradición mexicana

ESPAÑOL BLOQUE 4 TIPO DE TEXTO

NARRATIVO

AMBITO

LITERATURA Propósito: Aprender a diferenciar entre los cuentos y las leyendas de la tradición mexicana.

PROYECTO : 2

“COMENTAR ACERCA DE LEYENDAS Y CUENTOS MEXICANOS”

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Narrar leyendas de México

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN

• Narra con fluidez y entonación leyendas conocidas.

• Distingue las características de la leyenda.

• Comprende y valora la diversidad cultural y lingüística a través de las leyendas. Comprensión e interpretación

• Interpretación del significado de las leyendas.

• Función y características de la leyenda.

Propiedades y tipos de textos

• Características de la leyenda indígena (temas y características de los personajes).

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre escritura y oralidad.

ESTANDARES CURRICULARES SEGUNDO PERIODO

1. Procesos de lectura e interpretación de textos

1.4. Identifica las características generales de los textos literarios, informativos y narrativos, considerando su distribución gráfica y su función comunicativa.

diversos temas.

APRENDIZAJES

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Recuperación de conocimientos previos.

Función social de la lectura en voz alta.

La estructura de los cuentos y las leyendas.

Organiza toda la información y aprendizaje obtenido en el cuaderno.

Elabora organizadores gráficos.

Organiza información en cuadros comparativos.

Considera la información que obtuvo para compartir sus cosas con los demás que al trabajar en colaboración se logran cosas buenas.

Ambientes de aprendizaje

Utilización del espacio del salón y fuera del aula, de manera cómoda en la cual disfruten de la lectura y narración de leyendas y cuentos, creando así un clima de comodidad, cordialidad.

ACTIVIDADES

Inicio

• Rescatar los conocimientos previos sobre los alimentos que más le gustan partiendo de los conocimientos que tiene sobre las libélulas. Discusión para seleccionar un tema de interés y elaborar un álbum (por ejemplo, animales, fiestas regionales, entre otros).

• Lista de preguntas para guiar la búsqueda de información sobre el tema.

Desarrollo

Lo que conocen los niños. Página 121.

• Comenten en grupo las leyendas y cuentos que les

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