Aprendizaje Cooperativo

LA CONDICION NECESARIA : EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Toda práctica de enseñanza requiere estar fundamentada en una teoría de aprendizaje. Históricamente, cada paradigma psicopedagógico ha tenido propuestas didácticas que han enriquecido la teoría en que se fundamenta.

El constructivismo tiene, entre otras, al aprendizaje cooperativo como una de las alternativas más importantes para hacer posible en la práctica diaria del salón de clases sus principios y postulados teóricos.

Hay otras alternativas que hacen posible la construcción del conocimiento: el aprendizaje mediante proyectos, la solución de problemas, la investigación en grupo, el estudio de casos, un taller, o bien, los juegos de simulación.

Antecedentes y fuentes del aprendizaje cooperativo

• El movimiento Escuela Nueva y la práctica pedagógica de (entre otros) Maria Montessori, John Dewey y Célestin Freinet.

• Lasteorías sobre los grupos humanos y los aportes de Jacobo Levy Morero,Kurt Lewin, Carl Ramson Rogers, Enrique Pichón-Riviere y Michel Lobrot.

• La teoría de la cooperación y la competencia, de Morton Deutsch.

• La teoría de la interdependencia social, de David W. y Roger T.Johnson.

• La teoría conductista del comportamiento humano.

• La teoría psicogenética, de Jean Piaget.

• La teoría sociocultural, de L. S. Vigotsky.

• Laevolución de la concepción constructivista en la educación: el constructivismo social.

• El movimiento de los círculos de calidad empresarial de Japón y Estados Unidos.

¿EN QUÉ CONSISTE EL APRENDIZAJE

COOPERATIVO?

El aprendizaje cooperativo visto como una filosofía

Para algunos especialistas el aprendizaje cooperativo es toda una filosofía educativa, o bien, una concepción de enseñanza, cuyos principios son transferibles a toda actividad humana (por ejemplo, la educación familiar). Lo anterior ocurre, entre otros factores, debido a la trascendencia de algunos de sus conceptos básicos: el de grupo y el de cooperación.

Toda actividad humana, por su esencia, es social y,por tanto, grupal. De una forma u otra, aun cuando nos encontremos físicamente solos, siempre permanecemos influidos por vivencias grupales.

el hombre no ha vivido, ni vive aislado. El grupo es el medio "natural-social" del ser humano, mediante el cual se concibe, nace, sobrevive, crece, se desarrolla, transforma, crea y trasciende.

Primero es la familia, más tarde los grupos de amigos y el escolar, luego el laboral y social

El aprendizaje es un proceso psicológico individual Y, aunque cada uno aprende de modo independiente, todo aprendizaje huma no está condicionado socialmente por los grupos de pertenencia.

Un grupo es un conjunto de personas; sin embargo, para las ciencias sociales este concepto va más allá, ya que un conjunto de personas será un grupo sólo si, entre otras cosas, sus miembros se ocupar de una tarea que les exija asumir funciones e interactuar para el lo gro de una meta.

Los grupos no son una finalidad en sí misma, sino un medio ó través del cual el crecimiento de sus miembros se favorece por múltiples razones, entre ellas por:

• El carácter social del aprendizaje humano.

• La multiplicación en los grupos de las relaciones interpersonales, que favorecen el crecimiento personal y el de cada uno de sus miembros.

• La complementariedad y enriquecimiento que se da entre sus integrantes, que estimula su desarrollo.

El aprendizaje humano es un proceso grupal: la mamá que atiende al niño pequeño; el compañero que ayuda a su amigo; la maestra que enseña a sus alumnos. Y no sólo es grupal porque se trata de una actividad que se realiza habitualmente con otro, sino por su relación con la vida y la experiencia acumulada por las personas que intervienen, lo que hace del aprendizaje una construcción social.

En la historia de la educación y de la escuela como institución social ha habido momentos en que, por una u otra razón, se han privilegiadolos modelos de educación individualista y los de educación competitiva.

En esencia, son tres las concepciones filosóficas sobre las relaciones entre las personas que un maestro puede asumir en relación con el grupo al que enseña:

1. Que todos trabajen de modo independiente todo el tiempo,con sus propios recursos, no importando en ningún momento los restantes integrantes del grupo.

2. Que consideren a los demás miembros del "grupo" (si es que se puede hablar en tales condiciones)Toda práctica de enseñanza requiere estar fundamentada en

una teoría de aprendizaje.

3. Que trabajen juntos en pequeños equipos y se ayuden mutuamente.

Cooperar es compartir una experiencia vital, de cualquier índole y naturaleza; es trabajar juntos para lograr metas compartidas, resultados que beneficien tanto individual como colectivamente; es maximizar el aprendizaje y, por tanto, el crecimiento propio y el de los demás.

Cooperar implica alcanzar beneficios mutuos a través de una interdependencia positiva entre y con el esfuerzo de todos.

De hecho, la cooperación es la característica más genuinamente humana, la que realmente nos separa de otras especies animales, y la que nos ha permitido sobrevivir, desarrollar y crear una sociedad en función de la cual está todo lo restante.

Aprendizaje cooperativo es considerado como un conjunto de métodos, técnicas y estrategias de enseñanza, recomendando su empleo para hacer más participativa y dinámica la lección.

Desde esta perspectiva, el aprendizaje cooperativo es una forma de organización de la enseñanza en pequeños grupos, para potenciar el desarrollo de cada uno con la colaboración de los demás miembros del equipo.

El aprendizaje entre iguales", como también se le llama, intensifica la interacción entre los estudiantes de un grupo, de manera que cada uno aprenda el contenido asignado, y a su vez se aseguren que todos los miembros del equipo lo hacen; el aprendizaje cooperativo no se reduce al mero aprendizaje de conocimientos (información), sino que también son importantes las habilidades de distintos tipos

y naturaleza, así como las actitudes y valores.

El trabajo cooperativo en pequeños grupos es un medio para crear un estado de ánimo que conduzca al aprendizaje eficaz y para desarrollar el nivel de competitividad de los integrantes del grupo mediante la cooperación.

El aprendizaje cooperativo o entre colegas es recomendable siempre, para cualquier tipo de tarea o contenido de enseñanza,

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