Aprendizaje en ambientes virtuales

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Vidal Fischer Juan José

Maestría en Educación

Aprendizaje en Ambientes Virtuales

Ensayo crítico evaluacion de los medios

Introducción

En este ensayo podremos ver como la evaluación de los medios y materiales existen diversas técnicas y estrategias de evaluación y que encontramos diversos autores con propuestas muy diferentes, se resalta que toda evaluación necesita cumplir con estándares que le permita ser de utilidad y viabilidad y para lo que recurrimos a una serie de elementos que son de importancia para realizar una evaluación de medios y materiales de enseñanza adecuada.

Vemos que las estrategias se pueden apoyar entre si, la autoevaluación, la consulta de expertos y la evaluación  por y desde los usuarios, son complementarias, para lo cual contamos con una serie de técnicas las cuales podremos utilizar dependiendo los elementos con los que contemos, y los objetivos que queramos alcanzar y dependiendo de eso será la técnica a utilizar.

Es importante para realizar una evaluación de medios y materiales contar con técnicas y estrategias especificas para poder llegar a un enjuiciamiento de calidad en la enseñanza.

Existen conceptos claves para poder realizar esta evaluación de forma adecuada:

• Evaluación de medios y materiales donde adquirimos la información y su valoración, que nos permite emitir un juicio de valor de las características de un medio de enseñanza.
• Dimensiones de evaluación de un medio las cuales nos van a permitir evaluar un medio atendiendo sus características técnicas y estéticas así como su contenido contenidos.
• Estrategias de evaluación, que nos permite de manera sistemática llevar a cabo la evaluación de un medio o material de enseñanza.
• Técnicas de evaluación, son las reglas y principios que nos ayudaran a realizar la evaluación y estas pueden adaptarse a diferentes estrategias de evaluación.

Empecemos por la evaluación de medios la cual nos va a llevar a tomar una serie de decisiones tomando en cuenta a todos los elemento que intervienen como son los profesores, los alumnos, los instrumentales y por ultimo la emisión de juicios de valor que esta condicionado por su plataforma teórica (Villar, 1994).

Las funciones y los objetivos en la evaluación y selección de medios son diversas  y creo que de las mas importantes encontramos la búsqueda de criterios, el análisis cognitivo, la adecuación de materiales de acuerdo a los receptores y el diseño y rediseño de los medios.

Por lo que es importante tomar en cuenta componentes curriculares como lo son las características de los receptores, el contexto en el que se realizara y la importancia del profesor definiendo el rol que este llevara a cabo.

Esta evaluación la podemos ver desde diferentes perspectivas y van desde las posibilidades educativas y didácticas para un estudiante especifico en un contexto concreto y llegando a un análisis que nos permita ver la potencialidad y características  tecnológicas y técnicas del alumno.

Encontramos diferentes autores con criterios muy diferentes para evaluar los medios.

En lo personal coincido con Parcerisa (1996) que habla de los ámbitos que se deben de cubrir en el análisis ya que estoy de acuerdo que debe ser descriptivo  para nosotros poder entender y realizar mejor la evaluación, debe tomar en cuenta las intenciones educativas ya que debemos saber a donde se pretende llegar y poder realizar una mejor evaluación, es importante definir los requisitos para el aprendizaje para poder tener un punto de partida y además saber si se pueden cumplir estos requisitos alcanzar los objetivos, es también importante considerar que constantemente nos enfrentamos a una gran diversidad de alumnos lo cual nos obliga a ser flexibles a la hora de realizar una evaluación de los medios, y por ultimo considerar los aspectos formales que nos permitirán tener mejores resultados.

Nos habla de las perspectivas desde las que se puede realizar la evaluación de los medios y esta son la evaluación inicial que nos permite realizar un diagnostico y con la ayuda de este tomar las decisiones mas adecuadas para poder seleccionar el material mas apropiado y que se adapte al diseño.  Otra perspectiva es la evaluación formativa y esta nos permite ver la forma en que se esta llevando a cabo la enseñanza y por ultimo la evaluación sumativa analizando lo realizado y el resultado final.

Me parece que la teoría de Gimeno (1988) también es importante dividiendo en tres apartados el primero las orientaciones básicas que nos permiten tener un análisis, un proceso de elaboración y orientaciones pedagógicas lo que primero con el análisis nos permite saber donde estamos lo cual nos dará herramientas para elaborar el proceso adecuado orientándolo adecuadamente, el segundo punto son los contenidos que son de suma importancia ya que dependiendo de los contenidos si estos son los adecuados podremos alcanzar los objetivos y por ultimo cual es la estructura pedagógica la cual nos podrá ayudar a definir cuales son las actividades que debe realizar tanto el profesor como el alumno definiendo cual va a ser el rol de cada uno.

Desde el punto de vista informático encontramos a Gros (1987) quien plantea cuatro dimensiones que es el contenido trasmitido, la forma de trasmisión, el marco social educativo y la accesibilidad del programa.

Encontramos también en los medios impresos  formas de evaluación, Prendes (1997) tiene una guia de evaluación de manuales escolares y lo divide en tres dimensiones, formato del libro el cual considero que debe de ser atractivo, segundo el análisis del contenido el cual se divide a su vez en la información, texto, ilustraciones y actividades acordes al proyecto y por ultimo la ultima dimensión nos habla de los aspectos a seguir.

Dentro de los medios concretos se encuentra la propuesta de Salinas (1992) en la evaluación de los video didácticos que incluye los datos generales, contenidos y la audiencia.

 Podemos ver que existen una gran variedad de propuestas pero al final todas deben de contar con una serie de estándares que sean de utilidad que permita tener credibilidad del evaluador, selección de información, identificar valores, que sea un informe claro y oportuno y que permita la difusión y el impacto de la evaluación. Además estos estándares debe ser viables con procedimientos prácticos, viabilidad política y costos eficaces.

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