Aprendo Emprendo Prospero
Enviado por Jorge Ulloa Quintero • 12 de Febrero de 2020 • Síntesis • 2.184 Palabras (9 Páginas) • 814 Visitas
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Créditos
Aprender Emprender y Prosperar (AEP).
Séptimo a décimo grado, secundaria regular educación secundaria.
Región Autónoma Costa Caribe Sur (RACCS).
Coordinador técnico general:
Asesora técnica:
Elaborado por: Lic. Jorge Ulloa Quintero
Presentación
Llevando a cabo el proceso de emprendimiento y del proceso de Transformación Curricular para los grados 7mo, 8vo, 9no y 10mo grado, como paso sustancial en su consolidación de Aprender Emprender y Prosperar.
Un proceso de Transformación Curricular supone un cambio profundo, por lo tanto, una transición significativa de la sociedad en general y de la familia en particular hacia nuevos estados y contextos. Implica, la recuperación de valores, debilitados o perdidos, que la fortalecerán; de su cohesión interna y de los vínculos con la escuela. Conlleva una revisión minuciosa y acentuada de los componentes y contenidos del sistema educativo: filosóficos, pedagógicos, metodológicos y didácticos; administrativos, logísticos, de infraestructura y presupuestarios.
Abre nuevas perspectivas para el desarrollo de la eficiencia y eficacia en términos del proceso educativo continuo, duradero, demandante: la necesidad de articulación, comunicación exhaustiva de los propósitos a los distintos niveles (autoridades, direcciones de centros, estudiantes, docentes, padres de familia); se requiere de evaluaciones de proceso cualitativas.
Todo el pensar y el quehacer está centrado en el estudiante como sujeto dinámico de su aprendizaje significativo, como punto de partida y de llegada en su propia formación, a través de indicar de logro, contenidos y estrategias metodológicas y evaluaciones de proceso. Los docentes asumimos –como de costumbre-, el rol central de modelo y guía para nuestros estudiantes.
Introducción
En cumplimiento a las orientaciones del Gobierno, el Ministerio de Educación en conjunto con el Consejo Nacional de Universidades y el Instituto Tecnológico Nacional, se asumió el desafío de poner en práctica el desarrollo de una cultura emprendedora, proponiendo acciones a desarrollar en la escuela que fomenten las capacidades emprendedoras en los estudiantes.
En el curso escolar 2017 se inicia con la asignatura “Educación para Aprender, Emprender, Prosperar”, cuyo propósito es que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes sean protagonistas de cambios para la vida, facilitado por docentes competentes y comprometidos que contribuyan, junto a la familia y la comunidad, al fomento de la creatividad, la innovación, formación de valores, y el fomento de la cultura emprendedora de forma vivencial en su entorno.
La asignatura Educación para Aprender, Emprender, Prosperar, sustituye en secundaria la disciplina de Orientación Técnica y Vocacional, teniendo una frecuencia semanal de tres horas para 7°, 8° y 9° y una frecuencia de dos horas en 10° y 11°, por lo que se debe incluir en la dosificación y programación didáctica. El desarrollo de esta disciplina debe ser una responsabilidad compartida con la familia, la comunidad y la escuela.
El contenido de este libro permitirá la sensibilización y motivación de estudiantes y docentes en este nuevo desafío que emprendemos juntos (as), con experiencias y reflexiones que hemos vivido.
Esperando sea de mucha ayuda este libro.
Orientaciones metodológicas para el uso de los iconos[pic 4]
Iconos | Descripción |
[pic 5] | Tengo una idea: Es el momento de generar ideas para un proyecto. |
[pic 6] | Equipo: Este momento nos servirá para formar los equipos que nos acompañara en el semestre o en el año. |
[pic 7][pic 8] | Búsqueda: Este momento nos servirá para buscar información sobre el proyecto que realizaremos. |
[pic 9] | Analizamos: Este momento se realizará la presentación de la información para organizarla y analizarla en primaria y secundaria. |
[pic 10] | ¿Qué camino? Este momento nos ayudara a reformular el proyecto en caso de desviarnos de nuestro objetivo y meta. |
[pic 11] | Exponemos: Este momento expondremos los avances de nuestro proyecto al salón de clases para llevar el monitoreo. |
[pic 12] | Buscamos los errores para realizar mejoras. |
[pic 13] | Divulgo el proyecto y los resultados obtenidos del mismo. |
[pic 14] | Culminación del proyecto y últimos retoques para entregar al docente y colegio. |
Compartimos los logros de los proyectos al terminar el semestre o el año. |
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CONTENIDO: TIPOS DE EMPRENDIMIENTO.
INDICADOR DE LOGRO:
Distingue los diferentes tipos de emprendimiento que se pueden desarrollar en la escuela y en su entorno.
Comencemos aclarando los conceptos básicos
Emprendedurismo: capacidad para identificar oportunidades para crear un negocio, organización, o proyecto, y la facultad para hacerlo realidad en una manera positiva y socialmente responsable.
¿Qué no es emprendedurismo? Dinero Fácil, ganancias sin trabajar, explotación de personas y maltrato al medio ambiente.
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