Apuntes -CALIDAD Y EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

CALIDAD Y EQUIDAD EN EDUCACIÓN (Felipe Martínez Rizo)

20 años de reflexión

• Mejoramiento de los sistemas educativos (Evaluación= calidad)
• La calidad es un atributo, cualidad, cualidad, característica que deben tener los servicios o los bienes, y está en función d de nuestras necesidades y/o expectativas.
• La calidad es un concepto polisémico (muchos significados) y relativo (en función del tiempo y lugar).
• Para que exista calidad en la educación, la evaluación debe ser adecuada (precisa y rica), socialmente creíble y técnicamente confiable.

Dimensiones de la calidad

1. Eficiencia: Relación entre el producto y el costo (cumplir el objetivo= producir el producto).
2. Relevancia: Los objetivos que se plantean tiene que ser acorde con las necesidades del entorno.
3. Eficacia Interna: Producto= Objetivo (Se obtuvo el producto de acuerdo a los objetivos).
4. Eficacia Externa: Relevancia y eficacia interna (objetivos=necesidades y producto=objetivos).

• Temporal Dinámica: Eficacia e impacto.
• Distributiva: Equidad.

• GENERAL ABSTRACTA: Definición de calidad de manera general.
• CONCEPTUAL CONCRETA: Aplicar la noción general al campo educativo.
• TÉCNICO: Identificar y medir (Resultados).

Para poder asegurar la calidad de la educación, en un marco de equidad, indiscutiblemente debe contemplarse entre otras estrategias el aumentar el grado de habilitación de los profesores que realizan actividades académicas en las Instituciones a nivel nacional.

Al mismo tiempo, es sabido que debido a la desigualdad social que por razones muy diversas todavía permea en nuestro país, se presenta la necesidad y el compromiso de optimizar tanto el capital humano como instalaciones, infraestructura y equipo. Esto nos obliga a socializar nuestras potencialidades mediante la implementación de políticas académicas tales como la creación de grupos y/o redes de cooperación interinstitucionales dentro y fuera del país.

El hombre es un ser cultural, que educa y se educa. La acción de educar no ocurre en forma aislada, sino en relación al otro, en sociedad. El fin último de este proceso educativo, permanente a lo largo de la vida del hombre, es el perfeccionamiento humano. Al avanzar el hombre hacia esta perfección puede, en su conjunto, construir el eje social y colectivo: la sociedad.

La sociedad se determina por el modo de ser del hombre. Al educar, cada individuo es partícipe de esta construcción social, “debemos educar para el servicio de la comunidad y para el servicio de los demás”.

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