Articulación De Educación Inicial

ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y EDUCACIÓN BÁSICA

La Articulación Inicial Básica se define como la continuidad de técnicas, experiencias e Instrumentos que respeten al niño como ser único e irrepetible, porque el niño que ingresa al Primer Grado sigue siendo el mismo niño, con interés en jugar, pintar, explorar, en trabajar con material variado, de diversos colores formas y tamaños, un salón de clase con un ambiente que lo invite a experimentar.

Por consiguiente, se hace necesario estar pendiente en el paso del niño de Preescolar a Básica, tomar en cuenta el perfil del docente de la Primera Etapa, el ambiente de aprendizaje, la mediación que se le pueda dar al infante, las competencias porque de ello dependerá que se obstaculice o se avance en el momento de facilitar el desarrollo integral del niño.

PERFIL DEL NIÑO Y NIÑA EGRESADOS DE LA EDUCACIÓN INICIAL

El niño y la niña egresado de la primera etapa debe ser un alumno (a) que:

 Se desempeña con seguridad y confianza en sí mismo, en situaciones sociales de aprendizaje.

 Utiliza sus experiencias, nociones, destrezas y habilidades al resolver problemas y situaciones cotidianas.

 Se interesa y participa en actividades culturales, sociales y recreativas del grupo, familiares y comunidad.

 Se interesa por conocer y descubrir su entorno físico, natural y social.

LA INTERRELACIÓN DE LA EDUCACIÓN INICIAL Y LA EDUCACIÓN BÁSICA EN LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

La práctica pedagógica de la Educación inicial y Básica es la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán en el aula.

 Aplicar los métodos didácticos y pedagógicos adecuados en el desarrollo de la clase.

 Solventar las dificultades que se presentaren en el desarrollo de las actividades con los alumnos en clases

En el nivel inicial y básico las actividades pedagógicas son ejecutadas con el propósito de atender al proceso “que se desarrolla en el contexto del aula en el que se pone de manifiesto una determinada relación maestro–conocimiento–alumno, centrada en el “enseñar” y en el “aprender” accionándose sobre tres pilares básicos: el juego, los hábitos y la socialización.

ACOMPAÑAMIENTO AL NIÑO Y LA NIÑA EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN AL NUEVO AMBIENTE DE APRENDIZAJE

En el ambiente escolar se permite que el niño tenga experiencia sensorio-motriz. Los niños en la relación con los materiales aplican sus sentidos y músculos finos para explorarlos, es decir, el niño en la exploración aprende a construir, disponer, desmantelar y rehacer con los objetos que tenga a la mano; para ello, es fundamental que en este proceso el maestro haga acompañamiento y esté retroalimentando al niño con respecto a las características del material y sobre lo que está haciendo mediante el uso de materiales didácticos.

Con el uso

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