Proyecto articulación Nivel Inicial y Educación Primaria

Proyecto articulación Nivel Inicial y Educación Primaria[pic 1][pic 2]

  La articulación entre niveles, debe ser la construcción en común de puentes necesarios entre los saberes previos que los niños traen, los cuales interactuarán con los nuevos en un proceso gradual y secuenciado.

      Los logros del Nivel Inicial, necesariamente serán los puntos de partida de Primaria. Los niños deberán vivir a fondo esta etapa, alcanzando los objetivos y siendo conscientes de la finalización de una y comienzo de la otra, usando tiempo y energía para valorizar las semejanzas y diferencias entre los dos niveles.

       Es necesario,  para garantizar el paso de un nivel a otro sin ruptura,  mantener una intensa comunicación entre directivos, docentes  de los dos niveles para implementar un proyecto común  mediante un verdadero trabajo de equipo que genere una experiencia eficaz y beneficiosa en favor de los niños

        Los docentes debemos saber que el alumno, es el mismo en los diversos niveles de escolaridad, que transita y va modificándose interna, gradual y progresivamente en la medida de sus propias construcciones cognitivas y de su desarrollo personal y social.

Competencias: 

Que los niños logren:
-La realización del paso del Nivel Inicial a la Escuela Primaria sin fracturas.

-El conocimiento de las semejanzas y diferencias de ambos niveles.

-La vivencia de este proceso de cambio como un indicio de crecimiento.

Contenidos:

-Formas geométricas en el espacio y en el plano. Propiedades. [pic 3][pic 4]

-El juego cooperativo. 

-Familias representativas de distintos grupos sociales. Distintos tipos de familia: roles, formas de convivencia.

-Texto narrativo: cuento. Estrategias de lectura y escritura.

-Relato de experiencias vividas y narración.[pic 5]

-INTEGRACIÓN CON ÁREAS ESPECIALES.

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Estrategias: 

De lectura y escritura

-Indagación de saberes

-Técnicas grupales e individuales

-Generalización.

-Conversación-comunicación

-Reflexión

-Atención.[pic 8]

-Observación

- Adquisición: comprensión, retención y transformación.

Recursos humanos:

Alumnos, docentes y padres.

Recursos materiales:

Computadora, proyector, CD, láminas, témpera, pinceles, cajas, fibras, fibrones, papeles de colores, afiche, cartulinas.

Atención a la diversidad: [pic 9]

• Con apoyo (pedagógico-didáctico) individual, oportuno y organizado.
• Con estrategias adecuadas a la individualidad cognitiva

Evaluación: 

Inicial: conocimientos previos

Procesual, continua, integral y sistemática: seguimiento de actividades, participación y resolución de situaciones planteadas, trabajos y presentaciones realizadas

Tiempo estimativo:  hasta el mes de diciembre.

Actividades:

Primer encuentro: Visita de los alumnos de Jardín a las aulas de primer grado, donde compartirán e intercambiarán vivencias en forma espontánea. Los alumnos compararán los útiles de trabajo y el mobiliario.

Segundo encuentro: Compartir una actividad en las aulas de1º grado.  Proyectar  un power point.

Tercer encuentro: Ambos grupos compartirán una actividad en el aula relacionada con las formas geométricas y luego otra como cierre (confección de juguetes con cajas) en el salón de la Escuela. La misma se realizará con las familias.

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