Asignatura De Expresion Oral Y Escrita I

ASIGNATURA DE EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Competencias Expresar ideas, necesidades y sentimientos de forma verbal, no verbal, y escrita para comunicarse de forma efectiva durante su desempeño profesional

2. Cuatrimestre Primero

3. Horas Teóricas 22

4. Horas Prácticas 53

5. Horas Totales 75

6. Horas Totales por Semana Cuatrimestre 5

7. Objetivo de Aprendizaje El alumno establecerá comunicación con destreza y utilizando las técnicas de lectura y redacción para contribuir a la comunicación efectiva de la organización

Unidades de Aprendizaje Horas

Teóricas Prácticas Totales

I. Habilidades para la comunicación 6 9 15

II. Razonamiento verbal 10 25 35

III. Análisis de textos 6 19 25

Totales 22 53 75

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de Aprendizaje I. Habilidades para la comunicación

2. Horas Teóricas 6

3. Horas Prácticas 9

4. Horas Totales 15

5. Objetivo de la Unidad de Aprendizaje El alumno establecerá comunicación con un interlocutor utilizando los elementos básicos de esta y la afectividad en diferentes contextos, para trasmitir un mensaje de la organización

Temas Saber Saber hacer Ser

Naturaleza, importancia y proceso de la comunicación y sus elementos Explicar la importancia del proceso de comunicación.

Definir los conceptos de lengua, lenguaje y habla como manifestaciones de la expresión lingüística.

Identificar los sistemas de signos no lingüísticos.

Distinguir los tipos de comunicación humana.

Identificar los elementos de la comunicación no lingüística: otros códigos como señales, signos y símbolos visuales y auditivos.

Identificar los tipos de comunicación humana: intrapersonal, interpersonal y social.

Interpretar mensajes donde se integre lo lingüístico y no lingüístico (comerciales políticos, anuncios publicitarios, propaganda, etc).

Desarrollar situaciones de comunicación utilizando la comunicación no lingüística e integrando a su expresión no verbal.

Empatía

Analítico

Sistemático

Barreras de comunicación

Identificar en el proceso de la comunicación las diferentes barreras que pueden intervenir en el intercambio de mensajes.

a) Barreras ambientales o físicos de la comunicación:

- Distancia.

- Ruido.

- Odoríficas.

- Visuales.

- Temperatura.

- Iluminación.

- Ventilación.

b) Barreras fisiológicas de la comunicación:

- Incapacidad auditiva y visual.

- Tartamudeo y problemas para hablar.

- Fallas en el uso de la memoria.

c) Barreras psicológicas de la comunicación:

- Actitudes de rechazo

- Estereotipos y prejuicios.

- Timidez y extroversión excesiva.

d) barreras culturales - la educación, valores y actitudes. Diferenciar las barreras de la comunicación, mostrará las actitudes individuales y grupales en la comunicación efectiva.

Proponer acciones para resolver las barreras comunicacionales

Respetar al interlocutor, tolerancia, responsabilidad.

e)barreras técnicas cualquier medio físico y técnico que intervenga en la comunicación.

participación, solidaridad y empatía.

f) Puentes de comunicación:

- Actitudes de integración, cooperación, participación, solidaridad y empatía.

Comunicación asertiva,

Describir los conceptos de asertividad y comunicación asertiva

Identificar lo elementos que favorecen la comunicación: puentes: actitudes de integración, cooperación, participación, solidaridad, empatía

Expresar ideas empleando los puentes de la comunicación, actitudes de integración, cooperación, participación y escucha activa Respetar al interlocutor

tolerancia, responsabilidad

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

PROCESO DE EVALUACIÓN

Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje Instrumentos y tipos de reactivos

Comunicará, ante una situación dada, ideas, sentimientos y necesidades, de forma asertiva, empleando elementos verbales y no verbales y resolviendo las barreras de comunicación. 1. Comprender la importancia del proceso de comunicación

2. Comprender los conceptos y tipos de comunicación

3. Identificar las barreras comunicacionales

4. Comprender los conceptos y funciones de la comunicación asertiva

5. expresar mensajes de forma asertiva Ejecución de tareas

Lista de cotejo

EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Análisis de casos.

Dramatizaciones

Dinámicas de grupos como: “El teléfono descompuesto”, "Comunicación en uno y doble sentido”, “Sabotaje”, “Mini - clase”, “Collage”, “La dificultad del consenso”, “Ejercicio de consenso”, “Técnica de la salida”. Videos, acetatos, , pizarrón, televisión, radiograbadoras, lecturas diversas

Ejercicios preparados para el alumno, lecturas, Televisión, radiograbadoras, vídeos

Televisión, cámara de video, dramatizaciones inducidas o guiones preparados sobre diversas situaciones de comunicación.

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

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EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de Aprendizaje II. Razonamiento verbal

2. Horas Teóricas 10

3. Horas Prácticas 25

4. Horas Totales 35

5. Objetivo de la Unidad de Aprendizaje El alumno elaborará razonamientos sólidos aplicados a problemáticas considerando las proposiciones de hecho, particulares, de autoridad, valor, políticas, universales, positivas, negativas, falsas y verdaderas y de los argumentos lógicos y convincentes para la solución de situaciones específicas de la organización

Temas Saber Saber hacer Ser

Habilidades del pensamiento Identificar el proceso de pensamiento en la generación de ideas.

Explicar el uso de las proposiciones como base en la construcción de ideas congruentes

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