Asignatura: Propósitos y Contenidos de la Educación Básica II (Secundaria)

“Los conceptos surgen también mediante una construcción…”                                               en Formar un concepto, p. 224 Hans Aebli.

Después de leer y analizar el texto de Aebli, Hans “Forma básica 8: formar un concepto realice  lo siguiente:

La clase de Historia

La maestra de Historia trata el tema: “Culturas Mesoamericanas”, ella escribe en el pizarrón el aspecto a abordar que trata acerca de las formas de escritura.

Maestra (M):- Como el título nos dice, van a ver los modos que los grupos mesoamericanos escribieron/…/ para transmitir sus ideas. La primera forma que se utilizó desde tiempos remotos, desde la aparición del hombre llamado epoca rupestre, y que no es otra cosa más que una escritura que se utilizó hace tiempo, cuando los hombres primitivos dibujaban o hacían sus casas en cuevas/…/ ¿Cómo se le llama a este tipo de escritura?

Alumno (A1):-¿Primitiva?

M: -¿Cómo?

A2: -Rupestre.

M: -¿Aparte que representaba?

A: -Representaba su forma de vivir.

M: y esa forma de vivir, al trazar ¿qué era?

A3: -¡Sus pensamientos!... ¿sus ideas?

M: -Sus ideas; entonces si están hablando frases, una idea ¿cómo se le va a llamar a ese tipo de escritura?

A4: -Idea

M: -No, va con ideo.

A5: - Ideo, Ideo.

M: -Alusivo a los símbolos, los signos y demás se le llama…¿grafos, no?

Algunos alumnos gritan: -Ideograficos, ideográficos.

M: Ideográfica,

A: ¡Me acorde!

M: - Sí (se ríen los alumnos) después de quien sabe cuantas claves.

(Observación en clase de Historia de tercer grado, 951016:8.)

Analiza la siguiente situación según la lectura formación de un concepto. Consideras que la maestra empleo las abstracciones adecuadas, rasgos comunes y su conexión para la formulación del concepto ideográfica. Hizo uso de hipótesis.

-Explica los cambios que realizarías para que el procedimiento sea de construcción de contenidos de conceptos, según lo propuesto por Aebli: A partir del texto leído puedo decir que primero que nada al alumno se le tiene que dar una pequeña introducción sobre lo que se va a hablar, a partir de ahí el alumno va a ir formando una imagen, tal vez el concepto como tal no será formado al momento, pero tomando también como referencia la situación anterior donde la maestra les va diciendo pistas indirectas a los alumnos y ellos mismos van recopilando información para formar su concepto, Hans Aebli nos dice que son “instrumentos de nuestro pensamiento, que utilizamos para comprender el mundo que nos rodea y realizar en él nuestras finalidades”. Aprender conceptos supone formar representaciones para identificar atributos, generalizar los nuevos ejemplos o problemas como lo plantea Hans.

...