Aspecto Técnico Del Diseño

¿Qué tipo de estudiantes tenemos?

Una manera eficaz de lograr un mejor diseño instruccional en línea es determinar los perfiles de aprendizaje identificar las diferencias y semejanzas generando soluciones individualizadas a públicos diferenciados por estos perfiles.

Martínez (2005), describe en términos generales cuatro perfiles de orientación de aprendizaje:

Estudiantes Transformadores .... son generalmente muy motivados, apasionados, a menudo persiste incluso ante el fracaso, son muy estudiantes comprometidos. Ellos dependen de sí mismos para aprender.

Estudiantes Entrenados ... son generalmente automotivados en situaciones que estén particularmente interesados, de lo contrario, puede buscar en el aprendizaje recompensas extrínsecas para lograr los objetivos que parecen tener menos valor o beneficio para ellos.

En contraste con los alumnos transformadores, los alumnos entrenados prefieren lo que se puede lograr hoy en día, en lugar de mañana.

Conforme los estudiantes les gusta la rutina, la estructura, las relaciones de apoyo y estabilidad. Por lo general, son más dóciles y voluntad

aceptar más pasivamente el conocimiento, almacenarlo y reproducirlo en ajustarse, completar las tareas asignadas (si pueden) y, a menudo complacer y

ayudar a los demás. Estos alumnos suelen preferir dejar el global, el pensamiento crítico o analítico a los demás.

Estudiantes Conformistas: Les gusta lo rutinario, estructurado, las relaciones de apoyo y estabilidad. Por lo general, son más dóciles y aceptan pasivamente el conocimiento, completan las tareas asignadas (si pueden) y, a menudo les gusta complacer y ayudar a los demás. Estos alumnos suelen preferir dejar el global, el pensamiento crítico o analítico a los demás.

Estudiantes Resistentes .... carecen de una creencia fundamental de que el aprendizaje y el logro académico pueden ayudar a alcanzar sus metas personales o de iniciar un cambio positivo. Con demasiada frecuencia, sufren frustración a largo plazo a partir de situaciones de aprendizaje inadecuadas.

Estas descripciones apoyan la amplia variabilidad en el aprendizaje desde una perspectiva integral de la persona, no solamente en términos cognitivos. Consideran cómo las emociones y las intenciones influencian el aprendizaje y los procesos de pensamiento. Estas son poderosas influencias que guían el éxito con las personas tienen la intención de aprender. Un ambiente de aprendizaje muy esquematizado tendrá sin duda un impacto positivo en la accesibilidad, la asequibilidad, y los retos de calidad que ahora se enfrentan la educación y la formación global.

Martínez, M. (2012). Intentional Learning Orientation Research. Obtenido de Designing Learning Environments: http://www.trainingplace.com/source/research/designingenvironments.htm

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