Atividad Fisica

viref-032

Ensayo investigativo

Motivación para la realización de actividad física escolar en adolescentes del grado octavo de la Institución Educativa Maestro Pedro Nel Gómez de Medellín

Por

Fabián de Jesús Vargas Vargas fava2119@edufisica.udea.edu.co

Weimar Esteban Sucerquia Holguín westeban207@yahoo.es

Estudiantes de sexto semestre de la Licenciatura en Educación Física. Instituto Universitario de Educación Física, Universidad de Antioquia. Medellín, Colombia. Septiembre de 2006.

Publicación avalada por el profesor Fredy Alonso Patiño Villada, Licenciado en Educación Física, aspirante a Magíster en Salud Pública.

En la práctica pedagógica del bachillerato, surgen frecuentemente problemáticas relacionadas con los diferentes gustos y motivaciones que manifiestan los alumnos a la hora de elegir un deporte a practicar de manera sistemática, tanto a nivel escolar como a nivel extraescolar.

Es por esto que se ha sentido la necesidad de examinar este tema, para conocer y describir la motivación para la realización de actividad física.

Este ensayo parte entonces de varias características o categorías propias del contexto, tales como el nivel socioeconómico, la edad de los estudiantes objeto de estudio, sus perspectivas en cuanto a la actividad física se refiere, y el significado que tiene para ellos el deporte.

Los adolescentes, en las instituciones educativas de Medellín, responden a una serie de motivaciones tanto intrínsecas como extrínsecas para la escogencia de algún deporte en su estilo de vida como por ejemplo, los varones fácilmente eligen actividades con un alto contenido de competitividad y retos, de ahí que su deporte preferido sea el fútbol, en el que encuentran el ambiente ideal para mostrarse ante los otros y establecer dominancia, y esto es representado en la presión que hacen ellos al condicionar el buen comportamiento, con la posterior recompensa de ceder gran parte de la clase para la práctica libre de ellos del fútbol. Las mujeres tienen inclinaciones hacia una práctica que involucra más la recreación y la lúdica, de ahí que cuando se dice que el resto de la clase es para hacer actividades de libre albedrío, la mayor parte de ellas prefieren conversar entre ellas mismas y muy pocas prefieren realizar la práctica deportes tradicionales, como el baloncesto o el voleibol.

La práctica de actividad física trae, subyacente, diferentes necesidades presentes en la literatura que aborda el tema de la psicología del adolescente en el deporte como por ejemplo:

Necesidad de afiliación (necesidad de socializarse): necesidad de interactuar con otras personas, -conocer nuevas amistades, necesidad de exhibirse, agradar a otros, interesar, sorprender, destacarse, asombrar.

Necesidad de éxito y autonomía: sentir independencia, lograr triunfos sociales y personales.

Necesidad de rendimiento: superar los propios límites, competir con otras personas.

Placer intrínseco: propio placer, placer por la actividad deportiva como medio de canalización.

Necesidad de construcción: organizarse y constituirse a partir del reconocimiento de sí mismo.

Necesidad de sublimar impulsos: impulsos agresivos propios de la naturaleza humana, los cuales encuentran en el deporte una vía de escape, son socialmente aceptados y valorados.

Necesidad de dominio: se refiere a la necesidad de influir en otros, controlar situaciones y compañeros.

Necesidad de jugar.

Necesidad de esparcirse: relajarse, entretenerse de forma activa.

Necesidad según sexo:

Mujeres: lograr una mejor figura.

Hombres: entablar amistades y demostrarse a sí mismo y a los demás sus destrezas (Lawther, 1987).

Así mismo en nuestra formación académica como profesionales, sobre todo en el eje de Proceso Vital II, también se ha estudiado la motivación del adolescente para la práctica deportiva y entre los aspectos más relevantes están:

Motivación Extrínseca

Es cuando el comportamiento del practicante está motivado por agentes externos o supeditado a ellos, caracterizado por conseguir títulos, reconocimiento de los demás, conseguir bienes materiales o económicos. Estos, a su vez, influyen en la motivación en función de recompensas o motivadores externos que, en la mayoría de los casos, es perjudicial, pero presiona al practicante a ser constantemente motivado para realizar la actividad.

Motivación Intrínseca

Es cuando se realiza la actividad por el gusto que ella implique y no por motivos ajenos a la actividad efectuada, que se caracteriza por la satisfacción por la actividad realizada y además no hay necesidad de motivaciones ajenas a la propia voluntad del practicante.

A su vez trae ventajas como que la motivación será constante, habrá mayor grado de esfuerzo y gozo por parte del practicante, quien dará todo de sí por la sencilla razón de superarse a sí mismo.

Esta clase de motivación es de gran valor debido a que forma parte de todos aquellos que sin ser deportistas de élite bien compensados económicamente, realizan una actividad física frecuente y de gran valor.

Cabe recordar que, precisamente, estamos hablando de personas en adolescencia, y que la adolescencia es el periodo de vida que se inicia aproximadamente a los 12 o 13 años, y que finaliza más o menos a los 21 años de edad en cuanto a cambios anatómicos y fisiológicos se refiere, aunque en otros aspectos aún se siga adolesciendo, debido a la integralidad que representa al ser humano. Además surgen en esta etapa muchas actitudes nuevas como la necesidad de independencia, de establecer relaciones sociales nuevas, entre otras.

Complementando lo antes expuesto hay qué saber también que existen motivos directos para la práctica deportiva, como por ejemplo:

...