Auxiliar De La Creatividad

CAPITULO I

EL PROBLEMA

En esta sección de la investigación se describen los aspectos correspondientes al planteamiento del problema, en los que destacan: El problema, objetivos de la investigación y justificación.

Planteamiento del Problema

En el marco de las transformaciones cualitativas de la Educación, a nivel mundial se proponen y se establecen en los diferentes contextos geográficos modelos y propuestas para mejorar el alcance de estrategias factibles y útiles del proceso de enseñanza aprendizaje, particularmente para los primeros años de escolaridad, que corresponden al nivel de Inicial donde el rol del docente facilitador de aprendizaje para la formación personal social del niño, representa un problema educativo de notables repercusiones para su desarrollo integral.

En la perspectiva Latinoamericana el Modelo de Educación para el desarrollo, se ha orientado hacia el establecimiento de bases operativas para la utilización de estrategias de juegos pedagógicos como proceso relacionado con el conocimiento y los niveles de aprendizaje sino también la funcionalidad y estructuración del currículo en el marco de los fines y propósitos de la educación inicial orientados en función de las áreas de desarrollo del niño y dentro de estos la parte socioemocional del niño.

En este proceso, la Educación Inicial ha avanzado significativamente desde los tiempos en los cuales los niños permanecían en el hogar jugando con los padres hasta la etapa cuando están más conscientes de la necesidad de sistematizar la formación escolar del niño. Desde la edad Inicial cuando se inicia en la escuela y requiere ser estimulado en su desarrollo socioemocional.

En esta línea de ideas, la Educación inicial en Venezuela se ha organizado curricularmente en función de las tareas de desarrollo del niño, respecto a lo cual la socialización tiene importancia fundamental para completar la formación personal social del niño y la preparación y asumir la escolaridad de una forma autónoma.

En el proceso de formación integral del niño y la consideración de la formación personal social del niño para ser estimulada a través de la actividad recreativa, se debe considerar al niño como una unidad biopsicosocial, no debe limitarse a aspectos puramente pedagógicos, sino que se deben introducir estrategias recreativas para que el niño aprenda con libertad y creatividad.

Es así, como la actividad recreativa es una de las primeras actividades del niño y constituye una de las expresiones más importantes de participación en el desarrollo humano; a través de él, los niños maduran, hacen frente a exámenes complejos y expresan sus conflictos.

Los resultados de esta situación, es que el niño no juega, se encuentra limitado en sus potencialidades cognoscitivas, y se encuentran limitados de igual forma para experimentar, repetir, ejecutar acciones relacionadas la actividad recreativa como verdadero recurso para la pedagogía constructiva.

Con relación a la problemática de la formación personal social del niño, hay muchos niños que no saben expresar sus sentimientos y hay muchos más cuya autoestima es baja. Estos niños siempre están en desventaja. En la actualidad, más que nunca, los niños necesitan desarrollarse emocionalmente para expresar sus propias ideas y pensamientos, de esta forma puede apreciarse claramente las limitaciones del maestro para utilizar la actividad recreativa en un ambiente idóneo, elaborar recursos, donde los niños y niñas puedan tener contacto interpersonal que tenga un significado especial para todos.

Bajo las consideraciones y la importancia que debe otorgársele a la actividad recreativa y teniendo como base la formación personal social del niño de los niños y niñas, debe tenerse en cuenta el favorecimiento de condiciones para desarrollarlas en el nivel de Educación Inicial. La importancia y fundamentación que adquiere de la socialización debe ser aprovechado en sentido pedagógico para desarrollar en el niño su capacidad intelectual, estimulando el uso de habilidades personal social del niño.

Es así como el docente como promotor de aprendizaje de la educación inicial ha sido orientado hacia las experiencias previas de los niños y niñas en la formación personal social del niño, sino más bien a estimular una pretendida potencialidad que muchas veces el docente desconoce, porque no ha hecho un diagnóstico de conducta de entrada.

En lo que se refiere al contexto del Centro de Educación Inicial “Los Azulejos” Parroquia Agua Salada, Ciudad Bolívar Estado Bolívar, se evidencia de manera concreta que la problemática de la formación personal social del niño se hace presente por la presencia de los siguientes indicadores:

 No se promueve un aprendizaje estandarizado para la mediación y facilitación de la actividad recreativa del niño en la Educación Inicial.

 Los docentes de Educación Inicial no atienden las diferencias individuales de los niños para la formación personal y social de los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Los Azulejos” Parroquia Agua Salada y no toman en cuenta sus necesidades afectivas estudiadas con un diagnóstico preciso de las causas de las diferencias para atender los elementos básicos de la formación de los niños y niñas.

 No se orienta el rol del docente hacia la provisión constante de actividades recreativas de interés para los niños y niñas.

Sobre la base de lo expresado se plantea la investigación destacando realidad descrita para darle respuesta a las siguientes interrogantes:

- ¿Cuál es el nivel de actualización del docente sobre la actividad recreativa y la formación personal y social de los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Los Azulejos” Parroquia Agua Salada, Ciudad Bolívar Estado Bolívar?

- ¿Cuál es el tipo de actividad recreativa promovida por el docente en la educación inicial?

- ¿Cuáles son las características la recreación en la formación personal y social de los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Los Azulejos” Parroquia Agua Salada, Ciudad Bolívar?

- ¿Qué estrategias de actividad recreativa son aplicadas por los docentes para la formación personal y social de los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Los Azulejos” Parroquia Agua Salada, Ciudad Bolívar Estado Bolívar?

En razón de lo expuesto se formula la investigación orientada hacia un análisis de la recreación en la formación personal y social de los niños y niñas del Centro de Educación Inicial “Los Azulejos” Parroquia Agua Salada, Ciudad Bolívar Estado Bolívar

Objetivos de la Investigación

Objetivo General

Diseñar

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