Bachillerato que se ofertan en el sistema educativo de España

Examina las diferentes ramas de Bachillerato que se ofertan en el sistema educativo de España. Examina también las asignaturas que un alumno puede cursar en cada uno de ellos y en la enseñanza secundaria obligatoria

 a) ¿Cuál es el concepto de ciencia y de conocimiento que está en la base de las divisiones de las asignaturas? ¿Y en la división de las modalidades del bachillerato? b) Algunas reciben más tiempo que otras, ¿cuál puede ser la razón? c) ¿Consideras que algunas de esas asignaturas son más importantes que otras? ¿Más difíciles? d) Ahora argumenta si te parece un buen sistema de clasificación.

A y b)La ley de Bachillerato vigente (LOMCE) le ha quitado peso o ha eliminado asignaturas científicas tales como estadística o C.M.C., si lo comparamos con la antigua reforma educativa (LOE).

A nivel científico yo destacaría que lo único que nos va a permitir nuestra ley es caer en una ignorancia mayor a la que ya teníamos, y es que encuestas realizadas en España antes de esta reforma sobre cultura científica general y básica mostraron que un 25 % de la ciudadanía española cree que el Sol gira alrededor de la Tierra.

Si a esto ahora le sumamos que han reducido una hora semanal todas las materias científicas y que han aumentado los temarios, el único resultado que tendremos será un personal docente y estudiantes que impartirán y recibirán una educación rápida, nada profundizada, que lo único que quiera es cumplir los horarios a rajatabla para acabar el curso con todo el temario.

Personalmente, siempre he defendido esa frase de "la cantidad no hace la calidad" y a día de hoy más que nunca, ya que estoy viviendo esto en 1º persona.

El balance general de las horas relacionadas con ciencias y las demás materias es de 9/32, donde además, las escuelas públicas hacen elegir entre las materias opcionales cultura cientifica y religión, como si no se pudiesen dar ambas ¿ en serio? Lo peor de todo es que seguramente la mayoría puede pensar, bueno, si han reducido horarios en algunas asignaturas, en otras las tienen que haber aumentado... Si de acuerdo, han puesto una hora más a filosofía , pero luego la han eliminado de materia troncal en 2º de Bachillerato, y es que la Comunidad de Madrid por ejemplo, en la rama de ciencias de 2º de bachillerato ¡la opción de filosofía no sale por ninguna parte! ¿el motivo? El Gobierno opina que hay materias que preparan mas para el mercado laboral como las matemáticas... Pero ahora analizemos otra cosa; si la segunda lengua extranjera está como troncal en ambos cursos, es porque se supone que España pueda ampliar sus horizontes y no estar límitado a trabajar sólo dentro de su país ¿ pero que parte del mundo va a preferir unos científicos, por ejemplo, que apenas sepan las normas éticas con las que deberían regir su trabajo? ¡no tiene sentido!

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