COMPENDO DE RUBRICAS

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

FECHA APLICADA

APRENDIZAJE ESPERADO

SATISFACTORIO

EN PROCESO

REQUIERE APOYO

RECOMENDACIONES

16 DE NOVIEMBRE (SEMANA 13)

25 DE NOVIEMBRE (SEMANA 14)

Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.

Comenta lo que entendió del cuento, menciona los nombres de los personajes y los sucesos más importantes.

Responde con apoyo a lo que se le pregunta sobre el cuento que escuchó, menciona algunos sucesos que le llamaron la atención.

Muestra dificultad para comentar y responder lo que se le solicita acerca del cuento que escuchó.

Leer por lo menos un cuento a la semana y propiciar que comente sobre lo que escuchó, hacerle cuestionamientos como ¿tú qué harías? ¿te has sentido así? ¿alguna vez te ha pasado algo parecido?, etc.

18 DE NOVIEMBRE (SEMANA 13)

14 DE ENERO (SEMANA 18)

25 DE FEBRERO (SEMANA 24)

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan

Logra narrar solo historias que conoce, habla acerca de los personajes, sus características y acciones, así como los lugares donde se desarrolla la historia.

Con apoyo logra hacer narraciones breves y sencillas y menciona a los personajes y los lugares, pero aún le cuesta hablar de las características de cada uno, así como de sus acciones.

Muestra inseguridad para narrar historias que conoce, logra mencionar a los personajes y algunas acciones cuando se le cuestiona directamente.

Narrarle diversos cuentos, fábulas, leyendas, realizarle preguntas al final sobre los personajes que aparecen, lo que hicieron, dónde ocurrió la historia, y motivarlo para que después él/ella sea quien narre la historia.

19 DE NOVIEMBRE (SEMANA 13)

13 DE ENERO (SEMANA 18)

Describe personajes y lugares que imagina, al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos

Al escuchar historias logra describir detalladamente los lugares y personajes que imagina.

Logra describir los lugares y personajes que imagina solo si se le hacen preguntas de manera directa.

Requiere mucho apoyo para describir personajes o lugares, se limita a mencionar una o dos características generales.

Escuchen audiocuentos y al final pregúntele cómo se imagina que eran los personajes o el lugar donde ocurrió la historia, pídale que realice un dibujo sobre lo que imaginó.

26 DE NOVIEMBRE (SEMANA 14)

Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos para armar objetos.

Logra dar instrucciones claras y precisas para jugar diferentes juegos que observa en la lámina.

Está en proceso dar instrucciones en juegos, ya que necesita de preguntas que lo impulsen a explicar.

Requiere del apoyo de un adulto para dar instrucciones.

Realicen juegos en familia y motive a su hijo(a) a ser quien dirija el juego explicando las instrucciones, haga que se sienta seguro(a) y apóyelo(a) con cuestionamientos si es necesario.

02 DE DICIEMBRE (SEMANA 15)

16 DE DICIEMBRE (SEMANA 17)

Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas, otros juegos del lenguaje.

Identifica la rima en textos que escucha en voz alta.

Con apoyo logra identificar las palabras que rimas en adivinanzas y poemas que escucha leer en voz alta.

Aún con ayuda se le dificulta identificar las palabras que riman en poemas o adivinanzas.

Compartan en familia adivinanzas, rimas, trabalenguas.

Jueguen a asociar palabras que riman acompañadas con dibujos y posteriormente sin ellos para que le sea más fácil identificarlas al escucharlas.

03 DE DICIEMBRE (SEMANA 15)

Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros.

Muestra facilidad para inventar historias, logrando usar los personajes que observa en láminas.

Logra inventar historias, pero no siempre se basa en los personajes que observa, requiere un poco de orientación para hacerlo.

Se observa con dificultad para inventar historias, comenta que no sabe hacerlo o se niega a intentarlo.

Jueguen a inventar historias apoyándose de títeres o de dibujos impresos, apoye a su hijo(a) con preguntas ¿cómo empieza el cuento? ¿cuáles son los personajes? ¿después que pasó? ¿cómo termina?, etc.

09 DE DICIEMBRE (SEMANA 16)

03 DE FEBRERO (SEMANA 21)

18 DE FEBRERO (SEMANA 23)

Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos.

Conoce para qué sirve una carta, escribe la suya de acuerdo con sus posibilidades tomando en cuenta los elementos básicos y la interpreta con seguridad.

Conoce para qué sirve la carta, pero requiere apoyo para escribir una, aunque logra interpretarla conservando el mensaje original.

Se muestra un poco inseguro al interpretar una carta que escribió con ayuda del adulto.

Motive a su hijo a interpretar lo que observa escrito a su alrededor, como los letreros, etiquetas, instructivos de algún juguete, recetas, notas escritas por usted, etc.

Logra interpretar instructivos a partir de sus características gráficas así como los pasos que deben seguir.

Con ayuda de un adulto y mediante cuestionamientos logra interpretar instructivos.

Al pedirle que interprete un instructivo demuestra inseguridad y su participación es escasa, requiere de mucha ayuda por el adulto.

10 DE DICIEMBRE (SEMANA 16)

27 DE ENERO (SEMANA 20)

17 DE FEBRERO (SEMANA 23)

Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacción con otras personas.

Logra platicar y expresar con eficacia las ideas que tiene acerca de lo que piensa sobre algún tema que se le plantee en conversaciones.

Expresa sus ideas sobre el tema con apoyo del adulto, cuando se le pregunta más específicamente y se le dan opciones para responder.

Se observa poco interés por participar en la expresión de sus ideas, y si lo hace no siempre tienen congruencia lo que dice con el tema del que se está hablando.

Platique con su hijo(a) acerca de los temas que le interesan, realice cuestionamientos para que amplíe sus ideas o para centrarlo de nuevo en el tema si se distrae.

17 DE DICIEMBRE (SEMANA 17)

Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.

Relata anécdotas que ha vivido, haciéndolo con buen volumen, teniendo secuencia y orden en sus ideas.

Al narrar su anécdota requiere ayuda, ya que por momentos olvida partes de su vivencia.

Cuando se le pide que narre su anécdota lo hace con inseguridad teniendo un lenguaje con volumen de voz bajo y de forma breve.

A través del hábito de la lectura, fomente que su hijo(a) narre los cuentos que ya conoce, con un volumen apropiado y cuidando el orden de los sucesos.

20 DE ENERO (SEMANA 19)

Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Muestra autonomía e iniciativa al expresar de manera gráfica sus narraciones para ello utiliza sus recursos (dibujos propios o letras que conoce), explica y comparte su producción.

Logra expresar gráficamente lo que se le pide al escuchar narraciones a través de dibujos, garabatos o letras que conoce y con apoyo comparte su producción.

Al solicitarle que exprese gráficamente personajes o lugares al escuchar una narración, lo hace a través de dibujos o garabatos pero que no siempre se relacionan con el tema.

Motive a su hijo a realizar de manera gráfica registros de algún cuento.

21 DE ENERO (SEMANA 19)

Explica cómo es, cómo ocurrió, cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.

Explica con seguridad cómo es, cómo funciona un objeto y cómo ocurrió algo, haciéndolo con un lenguaje amplio, claro y ordenando sus ideas.

Explica cómo es, cómo funciona un objeto y cómo ocurrió algo con apoyo. Usando un lenguaje claro y con la guía de un adulto mediante cuestionamientos.

Requiere del apoyo de un adulto para poder explicar cómo es, cómo funciona un objeto y cómo ocurrió algo, repite las opciones que escucha.

Establezca diálogos con su hijo(a) donde se sienta en confianza de expresarse, realice preguntas para propiciar que le explique con más detalle acerca de algo de su interés, ya sea un juego, un objeto, algo que le pasó.

28 DE ENERO (SEMANA 20)

04 DE MARZO (SEMANA 25)

Comenta noticias que se difunden en periódicos, radio, televisión y otros medios.

Es capaz de identificar y comentar una noticia que se encuentra publicada en diferentes medios; periódicos, radio, televisión y otros medios.

Logra comentar, con apoyo de un adulto mediante cuestionamientos, una noticia que se difunden en diferentes medios.

Muestra poco interés y disposición al escuchar noticias publicadas en diferentes medios, al pedirle que las comente responde no sé.

Aproveche las noticias que se difunden en medios de información y comunicación, para comentarlas con su hijo, de preferencia hagan la consulta juntos, y solicítele que infiera su contenido a partir de las imágenes, realizándole cuestionamientos como ¿De qué crees que se trata la noticia? o ¿De qué trató?

10 DE FEBRERO (SEMANA 22)

Dice relatos de la tradición oral que le son familiares.

Dice con confianza relatos de la tradición oral como los refranes explicando su significado, así como cantos populares que conoce.

Con apoyo puede decir algunos refranes que conoce y algunos cantos populares que sabe.

Requiere del apoyo de un adulto para poder decir algunos refranes y sus significados. Se muestra inseguro para compartir cantos populares.

Utilicen refranes en casa y explique el significado a su hijo(a).

Enséñele cantos populares y jueguen rondas que jugaba usted cuando era pequeño(a).

11 DE FEBRERO (SEMANA 22)

Argumenta porqué está de acuerdo o en desacuerdo con las ideas y afirmaciones de otras personas.

Logra expresar con confianza y utilizando un lenguaje amplio sus razones para estar de acuerdo o desacuerdo con algunas ideas planteadas.

Con apoyo de un adulto, a través de la motivación y cuestionamientos, logra dar su punto de vista sobre algunas ideas planteadas.

Sus argumentaciones de por qué está de acuerdo o en desacuerdo con algo son limitadas.

Pida la opinión de su hijo(a) en diversas situaciones para que sienta la confianza de expresarse, ya sea a favor o en contra, realice preguntas para que profundice en las razones del porqué opina eso.

24 DE FEBRERO (SEMANA 24)

03 DE MARZO (SEMANA 25)

Explica las razones por las que elige un material de su interés, cuando explora los acervos.

Al momento de explorar y leer libros logra elegir los que más le gustan y explica las razones del por qué le gustan.

Cuando explora libros elije su favorito y con apoyo de un adulto, mediante cuestionamientos logra expresar sus razones del por qué le gusta.

Elige materiales de su interés cuando explora acervos sin explicar las razones del por qué lo eligió.

Tenga en casa diversos libros, cuentos, revistas, enciclopedias para conozca y lea con su hijo(a) los que él/ella elija, y cuando elija uno siempre cuestiónelo(a) acerca del por qué eligió ese libro en específico.