CONCEPTOS CIENCIA Y PEDAGOGIA

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Nombre del Módulo:                 Principios didácticos

Duración:                                 28 horas PRESENCIALES

                                        56 HORAS TRABAJO INDEPENDIENTE

Créditos:                                 5.25

Docente:                                 Héctor Ramírez Sánchez

OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA

• Al finalizar el curso, el alumno identificará los elementos que conforman a la didáctica, según la perspectiva que rige el programa educativo actual; con la finalidad de investigar las categorías generales de la didáctica presentes en el currículo oficial y poder contrastar con aquellos elementos manifiestos en el currículo oculto.

TEMAS Y SUBTEMAS

1.- GENERALIDADES DE LA DIDÁCTICA:

1.1 Conceptos de educación, pedagogía y didáctica

1.2 Relación entre educación, pedagogía y didáctica

1.3. Devenir histórico de la didáctica

1.3.1.- Corrientes didácticas actuales

1.4 Principios de la didáctica

1.5 Objetivos de la didáctica

1.6 Herramientas en las que se apoya la didáctica

1.7 Aportes de pedagogos a la didáctica

1.8 Importancia de la didáctica

2.- PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

2.1 Conceptualizaciones sobre el aprendizaje

        2.1.1 El aprendizaje de conceptos

        2.1.2 El aprendizaje de procedimientos

        2.1.3 El aprendizaje de actitudes

        2.1.4 El aprendizaje por resolución de problemas

        2.1.5 El aprendizaje significativo

2.2 La metacognición y su importancia

2.3 La motivación

2.4 Enseñanza de conceptos

2.5 Enseñanza de procedimientos

2.6 Enseñanza de actitudes

2.7 Fomento y creación de zonas próximas de desarrollo

3.- MODELOS DIDÁCTICOS

3.1 Modelo tradicional

3.2 Modelo conductista

3.3 Modelo de enseñanza por descubrimiento

3.4 Modelo constructivista

        3.4.1 Enfoque por competencias

        4.- EL CURRÍCULO

        4.1 Diferentes definiciones de currículo

        4.2 Tipos de currículo

                4.2.1 Currículo oficial

                4.2.2 Currículo formal

                4.2.3 Currículo oculto

                4.2.4 Currículo vivido

        4.3 Características del currículo

        4.4 Fuentes del currículo

        4.5 Estructura del currículo

        4.6 Importancia del currículo

        4.7 Transformación curricular

        4.8 Integración curricular

        4.- CATEGORÍAS GENERALES DE LA DIDÁCTICA (sic)

        4.1 Objetivos, metas y fines

        4.2 Formulación de objetivos y propósitos

                4.2.1 Vinculación de propósitos y objetivos con la calidad

        4.3 Vinculación contenidos, currículo vigente

        4.4 Organización de los contenidos

        4.5 Medios de enseñanza y clasificación

        4.6 Evaluación

                4.6.1 Técnicas e instrumentos

                4.6.2 Métodos de evaluación

                4.6.3 Procedimientos de evaluación

        5.- MÉTODO Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA

        5.1 Concepto de método y métodos de enseñanza

        5.2 Los métodos generales

        5.3 Método inductivo y procedimientos didácticos

        5.4 Método deductivo y procedimientos didácticos

        5.5 Método analítico y procedimientos didácticos

        5.6 Método sintáctico y procedimientos didácticos

        5.7 Método de enseñanza

        5.8 Técnicas de enseñanza

        5.9 Estrategias de enseñanza y su clasificación

        5.10 Métodos de enseñanza

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE CON DOCENTE

• Bajo la conducción del docente, análisis de contenidos sobre las generalidades de la didáctica
• En plenaria abordar el devenir histórico de la didáctica
• En mesas de trabajo abordar el tema: El currículo
• Análisis de casos, bajo la conducción del docente, para identificar y ejemplificar los tipos de currículo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

• Elaboración de un resumen sobre los objetivos y principios de la didáctica
• Análisis bibliográfico en relación a los contenidos que se presentan para el programa
• Elaboración de síntesis conceptuales sobre el proceso enseñanza-aprendizaje
• Elaboración de una investigación documental en la que se identifiquen los elementos que integran el paradigma educativo actual (en términos didácticos); para determinar el currículo oficial y exponer posibles temáticas en torno al currículo oculto
• Elaboración de un cuadro comparativo de los distintos modelos didácticos
• Trabajo para presentación en clase con la finalidad de ejemplificar los métodos de enseñanza.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

• Asistencia con cámara encendida                5%
• Participación activa                                        5%
• Exposición                                                 10%
• Resumen                                                15%
• Entrega síntesis conceptuales                        20%
• Investigación documental                                45%

Total                                                         100%

Instrucciones: Defina brevemente los siguientes términos

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