CONCLUSION EDUC. COMO FENOMENO SOCIAL

CONCLUSIÓN

Todos los fenómenos sociales micro y macro pueden ser objetivos como subjetivos. Las diferentes perspectivas teóricas se definen en función del nivel de análisis y de estudio. El paradigma sociológico integrado, estudia las grandes realidades materiales (la sociedad, burocracia o la tecnología) y no materiales (normas y valores), así como las pequeñas entidades objetivas (pautas de acción e interacción social) y las subjetivas (cómo los individuos construyen la realidad social). La creación de la sociología como disciplina está asociada a los nombres de Carlos Marx, Emilio Durkheim, Max Weber, Talcott Parsons, que realizaron reflexiones académicas que podrían ser consideradas sociológicas.

Carlos Marx, pensador que ha tenido una profunda influencia en el pensamiento social y la crítica del siglo XIX. Fue principalmente en Alemania donde desarrollara una teoría mayor de la sociología llamado el enfoque materialista

Emilio Durkheim, quien se inspiró en algunas teorías de Auguste Comte para renovar la sociología, quería en particular "estudiar los hechos sociales como si fueran cosas". Uno de los retos de la sociología era desarrollarse como una ciencia autónoma. Durkheim buscó distinguir a la sociología de la filosofía por un lado y de la psicología por el otro. Se le considera como uno de los padres fundadores de la sociología.

Max Weber, contemporáneo de Durkheim, tomó un camino diferente: empleó la Ciencia política, la Economía política, la Filosofía de la cultura y del derecho, los estudios religiosos que son, según él, todo como la sociología, y desarrollo en enfoque racionalista.

Por su parte Talcott Parsons desarrollo el enfoque funcionalista que definía que la sociedad están determinada por las necesidades básicas, entre las que se incluían la preservación del orden social, el abastecimiento de bienes y servicios, la educación como socialización y la protección de la infancia

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