CONCLUSIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DIFERENCIADO ENTRE PERSONAS ADULTAS Y EL CEREBRO ADOLESCENTE

CONCLUSIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DIFERENCIADO ENTRE PERSONAS ADULTAS Y EL CEREBRO ADOLESCENTE.

El aprendizaje de alumnos que podemos dividir de forma más clara, se realiza desde el punto de vista fisiológico, y se ha establecido en función de la edad. Esta diferenciación en el aprendizaje se identifica como el aprendizaje que realizan las personas adultas frente al de las los adolescentes. Como decimos, estos dos cerebros en el aprendizaje están muy diferenciados y por tanto, es necesario abordar la educación desde esa perspectiva.

La adolescencia es un momento crucial en el que se forman los recuerdos y en la madurez o en las personas adultas, se observaba un declive de capacidad en tareas de ejecución y rapidez de cálculo. Enfocados en esta perspectiva actualmente, el paso claro es la necesidad de facilitar el aprendizaje en el desarrollo evolutivo del individuo.

Siendo cierto, que en la era de la información y la comunicación en la que estamos, existe ya una clara estrategia en la educación, que va por en dirección hacia o por la vía de la autonomía o autoeducación y por tanto, limitarse, por parte de los educadores, a dar una pautas y el entrenamiento necesario para cada uno de estos grupos diferenciados, es quizás la forma más democrática, según el común entendimiento del concepto actual. También es muy importante no olvidar que hay que tener en cuenta, que los recursos y las herramientas de apoyo en el aprendizaje, cada vez hacen más uso de la tecnología, y por tanto, se entiende mejor este cambio de paradigma con la frase siguiente: “De las TIC a las TEP pasando por las TAC”; es decir; que el uso de las tecnologías de la información y comunicación favorece, y por tanto nos dirige hacia el empoderamiento y la participación, con el objetivo de que los individuos se permitan mejorar así mismos (autoconocimiento), y por tanto, a la sociedad, “El que domina a otros es fuerte; el que se domina a sí mismo es poderoso” (Lao-Tse). Lo que hoy en día se le ha puesto el nombre de inteligencia intrapersonal e interpersonal (teoría de las inteligencias múltiples).

El individuo consciente de esta etapa, desde la adolescencia hacia la madurez, en el desarrollo personal y de su aprendizaje y de si mismo, con estas capacidades adquiridas y entrenadas hará que este pueda construir su conocimiento, pensamiento crítico, trabajo colaborativo, competencias científicas, emprendimiento, rendimiento académico… en definitiva ayudará mejor mejorando su calidad de vida y la de su entorno.

Ramón Ramírez de Verger Rodríguez.

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