CONSEJO TECNICO ESCOLAR TERCERA SESION
Enviado por franaco • 2 de Diciembre de 2018 • Trabajo • 472 Palabras (2 Páginas) • 271 Visitas
ESCUÉLA “JUAN ÁLVAREZ”
C.C.T.12DPR1121U
CONSEJO TECNICO ESCOLAR
TERCERA SESION
NOMBRE DEL MAESTRO: FRANCISCO M. BAÑOS .
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No olviden:
La interacción con colegas con el propósito común de mejorar los resultados de los estudiantes, puede ayudar a que los profesores. [pic 6]
Integren los nuevos conocimientos a sus prácticas existentes, Pero estas oportunidades para aprender deben ocurrir en ambientes caracterizados tanto por la confianza, como por los retos, ya que cualquier cambio sucede tanto a nivel de las emociones como a nivel de los conocimientos y las competencias. Si se permite que las susceptibilidades profesionales determinen lo que se va a aprender, es poco probable que los resultados mejoren.
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Aprendizaje entre escuelas
Problemática: algunos alumnos no hay desarrollado la comprensión lectora, es decir no adquieren la capacidad de entender aquello que lee, ya sean el significado de las palabras que componen un texto como el texto en general. | |
CONTENIDO PROGRAMATICO O HABILIDAD | Comprensión lectora. |
ORGANIZACIÓN ESTRETEGIAS UTILIZADAS FORMAS DE INTERVENCIÓN | Individual. |
Lecturas con preguntas que permiten la extracción de las ideas centrales del texto. | |
Utilizamos la localización de la estructura de un texto, titulo, cantidad de párrafos. | |
RECURSOS Y MATERIALES | Lectura impresa individual por alumno, diccionario y su glosario. |
ACCIONES | Los alumnos leen en voz alta al grupo, después leemos en voz alta las preguntas y subrayamos en el texto las respuestas, se escriben las respuestas en las preguntas y posteriormente unen con conectores pregunta y respuesta para resumir la información del texto. |
Aprendizaje entre escuelas
Avances a la fecha | Han mostrado mas confianza para leer en plenaria y comentar lo que comprenden, aunque tres alumnos no quieren ni siquiera leer. |
Evidencias | Cuaderno de lecturas, lecturas impresas. |
Forma de evaluación | Se califican las preguntas y los resúmenes que se elaboran al final de la actividad dándole un valor numérico para hacerla sumativa y formativa. |
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