CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO DE LECTURA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PROYECTO DE LECTURA

OBJETIVO

META

SESIÓN

ACTIVIDADES

*Conocer títulos de libros adecuados a la edad.

Lograr que los niños desarrollen la capacidad de memoria e imaginación para crear un nuevo título.

1

Actividad: Adivina el título

Materiales: Libros de lectura

Actividad: Avión titulero

Materiales: Papel y lápices de colores.

Preguntaremos a cada que libros han leído hasta en el salón de clases.

Un niño debe elegir el título de un libro, el resto de compañeros deben adivinar el título haciéndoles preguntas a las que solo podrá responder sí o no.

Cada niño construye un avión de papel y escribe en el título que el mismo le pondría al libro que hemos presentado.

*Ejercitar la expresión escrita.

Que los niños con su imaginación elaboren textos e historias.

.

2

Actividad:

El inspirado

Materiales: Fotocopias de diversas ilustraciones.

Actividad: Relato fantástico.

Materiales: ilustraciones de diversos libros.

Dividimos la clase en grupos y a cada uno se le entregan ilustraciones sin conexión aparente alguna. Deben inventar una historia con un comienzo, un desarrollo y un final. Cada grupo lee en voz alta su historia. Al final cualquiera de nosotros explicaremos el principio real de cada una de las ilustraciones.

Los niños con papel y lápiz. Se abre el libro y uno de nosotros lee una palabra, los alumnos la anotan, abrimos otra página y leemos otra palabra, los alumnos también la anotan. Al final componen un texto con las palabras leídas.

*Enriquecer su vocabulario.

*Incorporar nuevo vocabulario.

Los niños desarrollen la comprensión lectora y enriquezcan el vocabulario de uso habitual.

3

Actividad: palabra-frase

Materiales: Pizarrón y diccionario.

Se toma una palabra desconocida que haya parecido durante la lectura y se escribe en el pizarrón con sentido vertical, con cada letra de esa palabra deben formar una nueva, de manera que el conjunto forme una frase con sentido. No puede quitarse ni añadido nada, después se borra la frase palabra y se les pide que la repitan, finalmente se les anima que la busquen en el diccionario.

3

Actividad:  la china en el estanque

Materiales: Diccionario, pizarrón y marcador.

Se elige una palabra desconocida de la lectura. A partir de la primera letra se forma una nueva palabra. De ésta se toman las dos primeras letras y se forma la tercera palabra. Así sucesivamente hasta que no se le ocurra ninguna palabra nueva. Al final se les anima a recordar cuál era la primera palabra (que ya se habrá borrado) y a buscarla en el diccionario.

*Fomentar el gusto por la creación de un texto.

Que los niños expresen sus ideas a través de un texto creado por ellos mismo.

4

Actividad:

Había una vez…

Materiales: hojas blancas y lápiz.

Actividad:

Objetos protagonistas

Materiales: Hoja blanca, lápiz y un objeto de su preferencia.

Uno de nosotros entregará a uno de los alumnos una hoja la cual al inicio tendrá la frase había una vez y en tendrá que empezar la historia, cuando escriba 2 renglones se la pasara a su compañero y así sucesivamente hasta llegar al último niño. Al finalizar uno de nosotros leerá la historia que ellos elaboraron.

Los niños deberán crear una historia en la que el objeto que ellos escogieron sea el protagonista. Al final cada uno leerá la historia que ellos crearon.

*Auxiliar a mejorar la capacidad auditiva y de atención.

*Auxiliar a desarrollar la memoria, asociando títulos de cuentos clásicos.

Ejercitar la memoria, la capacidad auditiva y de atención, mediante actividades prácticas.

5

Actividad: adivina, adivina

Materiales: libros de lectura.

Actividad: juegos de pistas

Materiales: hojas y lápiz.

Uno de nosotros describe a personajes, objetos o animales que han aparecido en los distintos libros que han leído en el aula. Los niños deben adivinar el título del cuento al que pertenecen.

Ejemplo ¿en qué libro sale la señora muy desordenada que al final nos da a los demás todo lo que tiene?

Se divide la clase en grupos de 3-4 personas. Cada grupo piensa en dos libros que les hayan gustado y escribe tres pistas de cada obra. Se leen las pistas y el resto de los grupos deben adivinar de que libro se trata.