CUADRO DE CONCEPTOS

Enfoques

Teóricos

Conceptos PIAGET

C. VALLEJO

P. MALRIES C. PROPIO

Desarrollo general infantil Cada etapa del niño tiene la capacidad para resolver determinadas cuestiones y problemas. El desarrollo de la acción en la necesidad y constancia del ser humano. Los niños Aprenden de la imaginación realizada para motivar en su desarrollo mental. El ser humano se desarrolla de acuerdo a la etapa que va evolucionando de sus motivaciones y necesidades que requiere.

Desarrollo del conocimiento Es construido por el niño a través de la interacción de sus estructuras mentales del ambiente. Proceso en el que se desarrolla el ser humano y lo que busca. Es construido para la diferencia de lo real y lo fantasioso. . Se va realizando de acuerdo a la interacción de su entorno.

Aprendizaje escolar Conocer el nivel de madures para que los maestros puedan acompañarlo con su aprendizaje Es el equilibrio de saberes, maduración para un trabajo considerado como un elemento básico, contemplando la conciencia moral, individual y colectiva.

Factores biológicos que incluyen en el desarrollo Maduración, experiencia física, interacción social y equilibrio. Experiencia de su entorno social, El desarrollo de su imaginación en lo real y lo fantasioso de su vida. Es el desarrollo del ser humano a través del proceso genético y su evolución de su infancia.

Influencia del medio social en el desarrollo Construcción progresiva de aprendizajes. Relación de la sociedad y el ser humano. Es la construcción progresiva del individuo en la interacción de su ambiente asimilando normas y costumbres relacionando con la sociedad.

Socialización y su influencia en prescolar. Mientras más oportunidades tenga mayor es la estructura mental actuando de forma organizada. Desarrollo de su socialización para buscar un interés propio. La forma de organización de ideas con pensamiento, relacionando con las normas y reglas, espacio – tiempo.

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