CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Secuencia Didáctica: “Aprendiendo a convivir”

Fundamentación

En la sociedad, y por lo tanto, dentro de las instituciones escolares, se pueden vislumbrar grandes conflictos y situaciones problemáticas: la violencia como una manifestación externa del bajo nivel de tolerancia a la frustración; la violencia debido a las dificultades socio–económicas y a problemáticas internas familiares por las que los niños se ven afectados.

Es importante que los niños puedan buscar distintos modos de resolución de conflictos basados en actitudes, para poder fundar valores a futuro. Y que conozcan que la violencia no es la única respuesta a los problemas. Por lo tanto, será primordial fomentar que existen otras maneras no agresivas y más pacíficas como solución.

Propósitos

* Reconocer formas alternativas a la violencia, como el diálogo y la expresión de sentimientos, para la resolución de problemas.

* Dialogar sobre temáticas conflictivas en la convivencia cotidiana.

* Observar situaciones conflictivas, para luego opinar acerca de posibles resoluciones.

* Disfrutar de la vida en comunidad y de la convivencia cotidiana.

* Escuchar a los demás y esperar el turno para hablar.

Actividades

* Indagación de saberes previos con respecto a la temática abordada.

* Se dialogará acerca de problemáticas conflictivas en la convivencia diaria y se reflexionará sobre las posibles resoluciones.

* Lectura de cuentos referidos al tema de la violencia.

* Proyección de videos infantiles en donde ocurran situaciones conflictivas. Luego se podrá relacionar lo observado con la información adquirida de la lectura de cuentos.

* Observación de dibujos animados y de las actitudes de los personajes en momentos conflictivos. Se reflexionará acerca de cómo actuar en situaciones similares.

* Elaboración de un reglamento de la sala. Los niños deberán opinar acerca de las reglas y normas que están permitidas dentro del aula de aquellas pautas que perjudican la convivencia diaria.

* Organización de juegos reglados en donde haya una variación de roles y una aceptación de reglas.

* Realización de juegos activos y dinámicos. Una vez terminado el juego, se, finalizará con relajación utilizando música clásica para volver a la calma.

* Se dialogará acerca de la creación de una obra de títeres. Primero, se buscarán los personajes de la obra y luego, la trama de la dramatización con sus posibles resoluciones.

* Construcción de títeres. Se necesitará colaborar entre todos y compartir los materiales.

* Ensayo de la obra con los títeres confeccionados.

* Realización de mensajes sobre los derechos del niño y contra la violencia. Mensajes como: compartir, ayudar a los demás, resolver problemas dialogando, etc. Luego, estos mensajes serán colocados en globos, para realizar una suelta de globos con las familias (abuelos, padres, hermanos, etc.).

Productos Finales:

♥ Dramatización de la obra de títeres con la presencia de las familias.

♥ Suelta de globos con los mensajes previamente confeccionados. Participación de la comunidad, de los docentes y niños.

Evaluación

Se evaluará en base a las respuestas dadas por los niños y a la observación de sus participaciones en las actividades de inicio pautadas.

♥ Actitudes que se asumen frente al grupo.

♥ La expresión de opiniones y sentimientos ante posibles conflictos.

♥ Participación e integración al grupo.

♥ El respeto por los turnos y la aceptación de reglas.

♥ Saberes alcanzados en relación con las reglas de convivencia.

♥ Diferentes formas de resolver conflictos y situaciones problemáticas.

Por otro lado, se podrán registrar las actividades y observaciones que surgen de manera anecdótica y en el accionar diario, debido a que pueden ser importantes de destacar, ya que resultarían significativas para la evaluación conjunta y periódica.

Tiempo de ejecución: Paulatinamente en los meses de abril (segunda quincena) mayo y junio.

1.

2. Actividad 1

3. El circo de los ejercicios.

4.

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