Capitulo 4 Upn

DISEÑO DE ESTRATEGIAS

4.1 CONCEPTUALIZACION DE ESTRATEGIA DIDACTICA.

ESTRATEGIA DIDACTICA

Desde el punto de vista de Frida Díaz Barriga las estrategias didácticas son los procedimientos que el agente de enseñanza utiliza en forma reflexiva y flexible para promover el logro de aprendizajes en los alumnos.

Es el conjunto de situaciones, actividades y experiencias a partir de las cuales el docente traza el “recorrido pedagógico” que necesariamente deberán transitar sus estudiantes junto con él para construir y reconstruir el propio conocimiento, ajustándolo a demandas socioculturales del contexto.

Es un conjunto de acciones dirigidas a la concesión de una meta, implicando pasos a realizar para obtener aprendizajes significativos, y así asegurar la concesión de un objetivo; toma en cuenta la capacidad de pensamiento que posibilita el avanzo en función de criterios de eficacia. Su finalidad es regular la actividad de las personas, su aplicación permite seleccionar, evaluar, persistir o abandonar determinadas acciones para llegar a conseguir la meta que nos proponemos, son independientes; implican autodirección; la existencia de un objetivo y la conciencia de que ese objetivo existe y autocontrol; la supervisión y evaluación de propio comportamiento en función de los objetivos que lo guían y la posibilidad de imprimirle modificaciones cuando sea necesario y según las necesidades y contextos donde sean aplicadas estas estrategias didácticas.

Dentro del campo didáctico, las estrategias son todos aquellos modos de actuar que hacen que el profesor dirija con eficacia el aprendizaje de sus alumnos, haciendo referencia a todos los actos favorecedores del aprendizaje. Las estrategias se encuentran incluidas en la promoción de aprendizajes significativos a partir de los contenidos escolares; están compuestas por estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE

Las estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.

Al respecto Brandt (1998) las define como, "Las estrategias metodológicas, técnicas de aprendizaje andrológico y recursos varían de acuerdo con los objetivos y contenidos del estudio y aprendizaje de la formación previa de los participantes, posibilidades, capacidades y limitaciones personales de cada quien".

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