Ciencias Naturales y su Didáctica I

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Trabajo: Conocer en Ciencia

Alumno: Leineker Jeremias

Ciencias Naturales y su Didáctica I

Año: 2022

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1. Es de suma importancia definir la mirada de las ciencias naturales en la educación desde dos puntos de vista. El primero, el cual se basa en el conjunto de conocimientos que el ser humano ha construido a lo largo de su historia y que de alguna forma permite y da paso a la explicación de como funciona el mundo natural. Estos conocimientos e ideas no estas dispersas, sino que se encuentran organizados en marcos explicativos muchísimos mas amplios, esto se denomina el producto de la ciencia. De igual manera no podemos ver a la ciencia solo como un producto, ya que también son un proceso, es decir, maneras para poder conocer la realidad que dan paso a ese producto. En esta cara se tiene como fundamental la curiosidad, el pensamiento lógico, la imaginación, la búsqueda de evidencias, la contrastación empírica, la formulación de modelos teóricos y el debate en la comunidad científica.

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En esta imagen podemos observar la ciencia como producto, ya que vemos el modelo de enseñanza transmisivo, es decir un aprendizaje memorístico. De esta manera dejamos en evidencia que el conocimiento científico es un conocimiento acabado, absoluto y verdadero, y que aprender se basa solamente en una actividad pasiva que trata de apropiarse de ese conocimiento.

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En esta imagen se puede observar la ciencia como proceso, ya que vemos a la docente y a los alumnos en un bosque, donde la maestra les va a explicar como esta compuesto un árbol, de esta manera vemos claramente el aprendizaje de la ciencia como proceso, ya que los chicos pueden desarrollar la capacidad y el placer de observar la realidad que los rodea, pueden formular preguntas, y obviamente proponer las respuestas, a buscar y analizar la información que recibieron y a debatir con sus pares sobre lo que han aprendido.

1. En si la diferencia mas notable entre ciencia erudita y ciencia escolar, es que la primera se basa en la investigación de las temáticas básicas y aplicadas, sin fines prácticos inmediatos, sino con el fin de poder aumentar el conocimiento de los principios fundamentales de la naturaleza. En cambio, la ciencia escolar es hacer pensar sobre los hechos elegidos y la importancia que tienen para la ciencia, como también para el aprendizaje de los alumnos, es decir que nos acercamos de alguna manera por medio de modelos y elaboraciones de las ideas de la ciencia erudita, al aula.

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