Clasificaciòn

1. Clasificación: constituye una serie de relaciones mentales a través de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas, también se separan por diferencias, se define la pertenencia del objeto a una clase y se incluyen en la subclase correspondiente.

La clasificación en el niño pasa por varias etapas:

- Etapa de Alineamiento: objetos de una sola dimensión, es decir, los elementos que escoge son heterogéneos.

- Etapa de Objetos Colectivos: colecciones de dos o tres dimensiones, formadas por elementos semejantes. Por norma general, son objetos que constituyen una unidad geométrica.

- Etapa de Objetos Complejos: son objetos iguales que en la etapa de los colectivos aunque con más variedades. Con formas geométricas u otras figuras representativas de la realidad…

- Etapa de Colección no Figural, esta se compone de dos momentos diferenciados:

• Un primer momento en el que agrupa objetos por parejas e incluso por trios. Aunque aún no consigue mantener un criterio fijo.

• Un Segundo momento en el que forma agrupaciones más complejas. Y es capaz dividir esas agrupaciones en sub-agrupaciones.

Jean Piaget planteó una teoría de desarrollo de la inteligencia que separa el conocimiento en las siguientes categorías: sensorial motora, preoperacional, operacional concreta y operacional formal. La etapa operacional concreta se da cuando los niños que tienen de 7 a 11 años desarrollan sus habilidades de razonamiento lógico mediante el aumento de la capacidad para clasificar y organizar objetos. La clasificación operacional concreta es una parte esencial de la teoría de Piaget ya que es donde los niños empiezan a usar el razonamiento inductivo.

Clasificación simple

En la etapa operacional concreta, los niños inicialmente pueden realizar tareas simples de clasificación donde pueden diferenciar objetos que son iguales o diferentes basados en características como color, tipo y forma. Un niño quien en este etapa realiza clasificaciones simples puede precisar y separar pelotas azules de pelotas rojas. Así como progresan en esta etapa, los niños pueden realizar clasificaciones simples más avanzadas basadas en atributos como por ejemplo, cantidad y peso.

Clasificación multiple

Mientras que los niños desarrollan la capacidad de observar características múltiples en un solo objeto, pueden clasificar los objetos basados sobre una combinación de diversas cualidades. La capacidad de reconocer que un solo artículo puede pertenecer a sistemas múltiples demuestra una capacidad cognoscitiva más alta que en etapas anteriores del desarrollo. Un ejemplo de clasificación múltiple sería si un niño puede sacar los caramelos azules de una mezcla de fruta seca que contiene nueces, galletas saladas y caramelos de diferentes colores.

Inclusión de clase

La capacidad de reconocer y clasificar subconjuntos,

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