Clio Y El Aprendizaje

CLÍO Y ALGUNOS DE SUS PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA.

Mireya La moneda Y Luz Elena Galván en la lectura se invita a los docentes, aque se enfoquen un poco mas por la historia, que la den como una materiaesencial y no de relleno, busquen diferentes fuentes para poder hacer que losniños la entiendan mejor, se hagan investigadores y cuestionadores sobre ¿Elcómo ocurrió?, ¿El por qué?, ¿El donde?, etc. para encontrar en ellos mayor interés por nuestro antepasados así como también busquen las alternativasadecuadas para que el alumno pueda comprender mejor y analicen lo que se lesestá enseñando buscando diferentes alternativas para despertar su interés ya seapor medio de una obra de teatro, una canción, un video, fotos, museos, entre otrascosas más.En esta lectura se sugieren varias opciones entre ellas, es la visita a un museo,nos dice que es muy importante que los niños tengan este tipo de experiencia,pu

esto que ayuda a asimilar la información y hasta comprenderla mejor. “FINES

afirma que los hojas de ejercicios que suscitan un comienzo similar a la carrera deLe Mans hasta llegar a la meta rebajan la propia experiencia y dan una pobreimpresión del respe

to que debemos sentir por los niños”. No podemos basar la

visita en un museo en un cuestionario cerrado porque vendríamos a romper con laexperiencia y los resultados serian muy pobres, no dejaríamos que se abran alconocimiento, que ellos mismo examinen los objetos. Debemos recordar que estasactividades contribuyen a desarrollar en el alumno cualquier entendimiento de lanaturaleza de la indagación histórica. Nos dan algunas estrategias que debemosutilizar cuando llevemos a nuestros alumnos a un museo o a un edificio histórico.En las cuales recalcan el hecho de siempre llevar una buena organización de no ir por ir sin tener un programa previo de lo que se quiere enseñar y los materialesque debemos utilizar como un cuestionario, o si en la visita nos van a permitir manipular algunos materiales como ollas o artefactos antiguos o si existen tallerespara que haya una mayor comprensión sobre el tema que vamos a abarcar. Y decomprobar si fue una visita con éxito. La reconstrucción de los hechos es unabuena manera de llevar a los alumnos al conocimiento, claro que también

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