Columna de opinión sobre “la crisis de identidad de la educación física” de CRUM BART

Kevin David Valencia Vélez

GRUPO  SB185

LICENCIATURA EN DEPORTE

Columna de opinión sobre “la crisis de identidad de la educación física” de CRUM BART

COCEPCIÓN BIOLOGISTA

LO BUENO

Que se parte desde una idea básica en el ámbito biológico donde se ve el cuerpo como una máquina donde el ejercicio-movimiento es la manera de mejorar su estado, el cual se basa en físico y mental.

LO MALO

Que tan solo se toma como un método de mejorar físicamente, que por lo tanto es bueno para prevenir las amenazas de las enfermedades como la obesidad, dejando de lado un poco o por todo el buen desarrollo mental que sus actividades lúdicas pueden ofrecer.

LO FEO

Las clases de educación física solo se ven bajo la conducta de tareas físicas, sin ningún fin de aprendizaje, y esto ocasiona que la educación física se vea como una simple actividad física.

CONCEPCIÓN PEDAGOGÍSTA

LO BUENO

Se empieza en que la actividad física un conducto perfecto para explorar, para desarrollar una mejor comunicación, un satisfactorio desarrollo personal y a la vez ayuda para generar la construcción de un buen carácter, además de esto se ve como una buena manera de potenciar el desarrollo cognitivo, estético, social y en general de toda la evolución de los jóvenes.

También es esencial en que la educación física no solo se basa en aprender movimiento, repeticiones o deportes si no que es moverse para ser educado de la manera más lúdica y tomar estas herramientas para desarrollar un buen aprendizaje didáctico y óptimo.

LO MALO

Es inaudito ver como algunos profesores no den prioridad a su rol de educadores físicos ante los estudiantes, y no se apropien de su finalidad la cual es enseñar a aprender y facilitar este proceso, atreves de actividades ludico-didacticas dentro del entrenamiento físico, empezando porque la mayoría de profesores no planean sus clases orientándolas hacia una correcta enseñanza y un aprendizaje bien dirigido, si no que no se cree como los mismo educadores lo ven como solo un entrenamiento físico sin ningún fin pedagógico.

LO FEO

Para empezar este punto hay que decir que, dentro del horario escolar como un espacio de recreación o receso supervisado, además hay unas malas directrices sobre la educación física que hace ver sus actividades con un carácter totalmente recreativo y no para optimizar el aprendizaje, y esto da pie, a que así se le de un cambio total al enfoque pedagógico de la educación física, es muy difícil que se deje de lado la antigua perspectiva que se le dan alas clases de la misma.

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