¿Como lograr una comunicación didáctica en el aula?

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Universidad Miguel Alemán

Facultad de Ciencias de la Educación y la Conducta

Licenciatura en Pedagogía

Teoria de la Comunicación

6°A

Melisa Anahí Rodriguez Cárdenas

¿Como lograr una comunicación didáctica en el aula?

En la gerencia del aula el desarrollo de los aprendizajes depende de las estrategias y los métodos de enseñanzas, los cuales siempre orientan la actividad comunicacional. La cual casi siempre es preparada por el docente, quien es el que estimula su desarrollo comunicacional en el marco de la estrategia o los métodos de enseñanza.

La voz

Es el producto del aire expedido por los órganos respiratorios que al pasar por la laringe hace vibrar las cuerdas vocales y emiten el sonido. Es importante el control del tono o modulación de la voz, dependiendo del tamaño del ambiente de trabajo, o si se utiliza micrófono, todo esto en aclaración a que son evidencias para un buen control de voz durante la comunicación oral, en grupo, la normalización del ritmo respiratorio junto con el dominio de los demás órganos, que participan, de otra forma, cae el riesgo de obtener malos hábitos.

Control visual

Desde el primer momento, el docente debe capturar la atención de la clase, para esto la vista acompañada de una buna o, son fundamentales. Es importante iniciar la exposición concentrando la vista de los estudiantes y sostener la mirada en este hasta sentir que se complete la idea y alternativamente ir mirando a los alumnos y completando ideas de tal forma que se haga imperceptible el movimiento de cabeza, pero que la clase sienta que se les esta murando de frente.

La idea es que el docente fije comunicación visual con toda la clase alternativamente, esto quiere decir, que hay que tomarse el tiempo para complementar una idea cada ca que se mira a un miembro de la clase, no debe tratar de mirarse a todos rápidamente.

Control de movimiento y expresión corporal

Cuando un docente expone un tema ante una clase se genera una serie de manifestaciones físicas que bien utilizadas ayudan al éxito de la comunicación. Algunos de los movimientos suelen ser de origen nervioso generalmente inconscientes.

En las manifestaciones externas, son clave, los gestos faciales, los movimientos de las piernas, brazos y manos.

La concordancia entre los movimientos y las expresiones corporales deben seguir el curso del pensamiento, el discurso debe progresar sin precipitaciones, con sencillez, pero con firmeza, con elegancia, pero sin actitudes presuntuosas. Sobre esta base se puede generalizar que el proceso de aprendizaje es un acto donde predomina la comunicación entre el docente y estudiante que solo se produce en la medida en aquel, el emisor y los receptores tengan amplia zona común en sus repertorios.

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