Proyecto aire acondicionado en el aula N 12

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

NÚCLEO BARINAS EXTENSIÓN – SABANETA

“PROPUESTA PARA EL ACONDICIONAMIENTO DEL AULA N 12, EN SU CORRECTO EQUIPAMIENTO DE UN LABORATORIO DE ESTUDIOS DE SUELOS Y MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN EN LAS INSTALACIONES DE LA UNEFA UBICADA EN EL MUNICIPIO ALBERTO ARVELO TORREALBA – ESTADO BARINAS PERIODO LECTIVO II 2013- I 2014

Sabaneta, Junio de 2013

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

NÚCLEO BARINAS-EXTENSIÓN SABANETA

PROPUESTA PARA EL ACONDICIONAMIENTO DEL AULA N 12, EN SU CORRECTO EQUIPAMIENTO DE UN LABORATORIO DE ESTUDIOS DE SUELOS Y MATERIALES DE CONSTRUCCIÓN EN LAS INSTALACIONES DE LA UNEFA UBICADA EN EL MUNICIPIO ALBERTO ARVELO TORREALBA – ESTADO BARINAS PERIODO LECTIVO II 2013-I 2014

INDICE GENERAL

PAG

Carta de aceptación del tutor académico

Carta de aceptación del tutor comunitario

Organización del consejo comunal

Introducción……………………………………………………………………. 07

Planteamiento Del Problema………………………...…………………...……. 09

Justificación……………………………………………………………….…… 12

Objetivo General………………………………………………………….......... 14

Objetivos Específicos………………………………………….………….…… 14

Metas……..………………………………………………………………….... 15

Árbol del problema………………………………………………………….… 16

Árbol de los objetivos………………………………………………………..…17

INTRODUCCION

La falta de recursos económicos para proveer laboratorios adecuados a sus estudiantes es un problema generalizado en las universidades que imparten educación en Venezuela. Uno de los métodos creativos de la enseñanza es el denominado “método de laboratorio” (Álvarez, 1983). Con este método el estudiante cuenta con la facilidad de manipular materiales, instrumentos e ideas, y con la posibilidad de aplicar su propia iniciativa y originalidad. Mediante las prácticas de laboratorio el estudiante entra en contacto con fenómenos que ha estudiado en forma teórica; logra controlar variables y alcanza tres metas básicas: conocimiento, entendimiento y aptitud para aprender (De Souza, 1983). Con las experiencias de laboratorio los docentes persiguen fomentar en los estudiantes las siguientes habilidades y destrezas:

a. La curiosidad

Con experiencias sencillas se pretende que el estudiante sea más curioso por el saber científico. Se logra conducirlo hacia la investigación sistemática y organizada para que pueda dar respuestas a los interrogantes planteados (Argimón, 1996).

b. La inventiva

A través de ella se llega a la creación de procedimientos y conclusiones de nuevos aprendizajes para los educandos.

c. La observación

Las experiencias de laboratorio estimulan la observación de los hechos que nos rodean. El estudiante aprende a observar detalles particulares que le ayudarán a dar respuestas a situaciones de aprendizaje específicas. Al respecto Kerlinger (1991) argumenta que el aprendizaje de las interrelaciones precisas de fenómenos reales requiere un espacio físico que incluye la disponibilidad de mobiliario, agua potable, cristalería, microscopios y material propio según la naturaleza de la práctica por realizar.

La Universidad Nacional Experimental Politécnica de la fuerza Armada, ha ido incrementando su quehacer académico en diversas áreas de Ingeniería. Estas carreras contienen asignaturas que necesariamente implican métodos prácticos de enseñanza. Debido a todo esto y luego de un diagnostico exhaustivo, se determina que la inexistencia de esta herramienta valiosa (laboratorio) repercute en la formación profesional futura de los estudiantes de la UNEFA.

Ya que un laboratorio bien acondicionado y dotado de equipos para la medición y análisis de suelos, es uno de los tantos problemas que presenta la comunidad Unefista a simple vista, y los resultados según las encuestas, fue la inexistencia de este, y la urgencia necesaria de uno, con el fin de que los bachilleres adquieran mejores conocimientos llevando a la práctica lo visto en clases sin necesidad de trasladarse hasta otros laboratorios alejados de su lugar de estudio, y de esta manera mejor su formación profesional, formando de este modo futuros ingenieros con conocimiento teórico-práctico en su Carrera.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La educación técnica Universitaria en Venezuela, no es solamente un componente del Sistema educativo formal que administra el Ministerio de Educación, sino que además forma parte de un sistema mas complejo orientado al desarrollo y aprovechamiento del potencial humano, el cual es administrado por una variedad de organizaciones publicas y privadas a nivel nacional. Un laboratorio es un lugar equipado con diversos instrumentos de medida o equipos donde se realizan experimentos o investigaciones diversas, según la rama de la ciencia a la que se dedique. La carencia de un laboratorio técnico de suelos, es un hecho que aqueja a gran parte de la población Unefista de la localidad de Sabaneta, Estado Barinas, más aún a lo que respecta a los Bachilleres cursantes de la carrera Ingeniería Civil.

Por otra parte, la importancia de los estudios de la mecánica de suelos radica en el hecho de que

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