Como se da la Educacion vivencia

PROYECTO  “EDUCACION VIVENCIAL”

ANTECEDENTES DE LA EDUACION VIVENCIAL:

Es innegable que la sociedad se ha transformado y que los modelos tradicionales de formación y orientación no se adaptan al panorama actual. Buena muestra de ello son los datos, con casi un 55% de desempleo en los jóvenes profesionales y una tasa de abandono universitario del 25%, que nos dejan una generación de jóvenes desmotivados y que ven su futuro muy complicado.

Es por ello que nace la Formación Profesional dual para dar respuesta a la necesidad de adecuar la Formación Profesional a las necesidades reales del mercado laboral, de forma que eso repercuta positivamente en la culminación de sus estudios profesionales.

Se trata de un modelo educativo innovador, basado en la exploración de su orientación profesional antes de iniciar una carrera técnica y/o universitaria combinando no solamente un estudio teórico de sus actitudes y aptitudes sino que además establecer prácticas en Instituciones y empresas donde desarrollaran la profesión elegida permitiendo de esa manera a los jóvenes tener una visión más real de su futuro profesional.

El principal problema al que nos enfrentamos como formadores educativos es conseguir implicar a todos los agentes sociales en su desarrollo, padres, alumnos, colegio, empresas e Instituciones que estarán implicados en este Proyecto de educación Vivencial, estableciendo las múltiples ventajas que presenta la formación profesional dual, hace que sea un sistema win-win, en el que todos los agentes sociales implicados ganan y nadie pierde:

FUNDAMENTACIÓN:

La formación profesional dual es una nueva modalidad de oferta dentro de la formación profesional. Se realiza en régimen de alternancia entre el centro educativo y la empresa, con un número de horas o días de estancia en esta durante una semana tres semanas al año.

La Formación Profesional vivencial va más allá de los planes de prácticas tradicionales ya que, por un lado, las empresas pueden adaptar el currículo académico a sus necesidades de formación y, por otra, se convierten en empresas que imparten contenido formativo con valor curricular.

En general, el Centro Educativo ayudará a los alumnos a canalizar sus deseos y aspiraciones, no solamente a través de una orientación vocacional sino conseguirán Empresas e Instituciones en las cuales tendrán una vivencia sobre la profesión elegida con la asistencia regular de tres semanas al año  que permitirá que `puedan seleccionar entre dos alternativas profesionales de su elección.

ALCANCES DIMENSIONALES DE LA EDUCACION VIVENCIAL

Las tres dimensiones que contemplan la Educación vivencial tienen un objetivo triple se entienden como un objetivo triple:

• La dimensión individual apunta a la realización educativa del alumno. Se trata de que el alumno tenga una formación Profesional o técnica que lo posibilite a diseñar personalmente su biografía, desplegando sus potenciales y desarrollando su autoeficacia y motivación de aprendizaje.
• La dimensión social, se ocupa de establecer que los porcentajes de abandono educativo disminuya y se acrecenté el porcentaje de técnicos y/o profesionales competitivos que aporten al país.
• La dimensión económica, se refiere a un mejor resultado económico para los tutores de los estudiantes que apoyados por una buena orientación vocacional así como con la experiencia de los resultados de este proyecto de educación dual podrán canalizar mejor los recursos económicos evitando un despilfarro en el cambio de carreras profesionales y o técnicas o abandono de las mismas.

DESARROLLO DEL PROYECTO EN ETAPAS

1. INTRODUCCION: Se informara a los padres y alumnos el alcance de este Proyecto
2. PRUEBAS DE ORIENTACION VOCACIONAL , en las que se determinara las aptitudes y actitudes de los alumnos
3. ENLACE CON INSTITUCIONES Y EMPRESAS, donde los estudiantes tendrán las vivencias de la profesiones elegidas
4. PRESENTACION DEL INFORME DE PRACTICAS, En la que se valuaran los resultados de lo realizado.

ORIENTACION ANTES DEL INICIO DE SUS PRÁCTICAS

Se establecerán charlas en donde se trataran los siguientes temas;

1. Conocimiento y aplicación de principios básicos de gestión
2. Manejo de tecnología conforme a la especialidad elegida
3. Realizar trabajos con planificación y control de calidad
4. Leer e interpretar y elaborar informes
5. Aplicar normas de prevención de riesgos para resguardo propio y ajeno
6. Comprender la legislación laboral y social

APORTES Y RECOMENDACIONES:

Este Proyecto esta conceptuado para realizarlo con alumnos de tercero y cuarto grado de secundaria, pero también podrían realizarse con alumnos del quinto de secundaria durante el primer semestre del periodo escolar.

CONCLUSIONES DEL PROYECTO

1. Educación vivencial  constituye uno de los ámbitos de preparación inicial para una vida de trabajo profesional o técnica, que articula el dominio de las competencias propias resultantes del aprendizaje y la práctica y posibilita lograr habilidades y destrezas para acceder y desarrollarse en el medio laboral que a futuro escogerá el alumno
2. Dependiendo del aprovechamiento de sus posibilidades en el lugar de aprendizaje y del tipo de cooperación variara la calidad de la experiencia de este principio dual.
3. La utilidad de esta aplicación permite la estructuración de las competencias que son importantes en la vida laboral aunque no estén orientadas a necesidades inmediatas.

Arequipa, 14 de Febrero del 2018

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