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Campo formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencias:

- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

- Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

Situación didáctica: Aprendamos a compartir

- Reflexionar que significa compartir?

- Porqué es importante compartir?

- En qué nos ayuda a compartir?

Introducción:

Narrar experiencias de una niña que se llama Lupita y tiene mucha relación con su abuelo…

- Plantear a los niños algunos problemas que se nos pueden presentar situaciones como el de Lupita.

1. Lupita tiene 2 dulces sabor vainilla y 5 dulces sabor limón, ¿Cuántos dulces tiene Lupita?

2. Lupita tiene 3 dulces y su abuelo le regalo 5 dulces, ¿Cuántos dulces tiene Lupita?

3. Lupita tiene 2 dulces y su abuelo tiene 5 dulces más que Lupita, ¿Cuántos dulces tiene el abuelo de Lupita?

4. Lupita tenía dulces, le regalo 2 a Mario y a su abuelo le regalo 5. A Lupita ya no le quedaron dulces. ¿Cuántos dulces tenia Lupita?

- Participar diferentes niños en cada uno de los problemas que se presenten para mostrar las respuestas de cada problema, utilizando materiales didácticos o bien dulces.

- Registrar en papel bond las respuestas de los niños al resolver cada problema al mostrar cada una de las láminas.

- Conclusión: A quienes de los niños se le ha presentado esta situación similar o igual a la que le paso Lupita?

- Platicar experiencias

Resultados de la experimentación pedagógica en relación con los procesos de aprendizaje infantil y el campo formativo de matemáticas.

¿Cuáles fueron los retos que enfrentaron los niños en la situación?

- Analizar cada problema.

- Se observaba que los niños meditaban para responder las preguntas.

¿Qué dificultad mostraron?

- Analizar y comprender las preguntas de los problemas 3 y 4.

¿Qué logros se identificó en ellos?

- Que en cada problema los niños analizaban y se observó que en algunos niños enfrentaron polémica más en los problemas 3 y 4.

Mencionar ejemplos en la medida posible

- Se le relató las experiencias de una niña y se les involucró para resolver problemas que esta niña había enfrentado.

¿Qué expectativas tenía?

- Si participaron los niños pero esperaba más entusiasmo como cuando se hacen pequeñas operaciones en el aula.

¿Qué dificultades se le presentaron durante el desarrollo de la situación?

- Es la primera vez que los niños resuelven problemas de este tipo. El problema 3 y 4 se les dificulto mucho pero después de varias hipótesis

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