Competecias De Un Docente Del Siglo XXI

INTODUCCION

La educación basada en competencias, porta el reconocimiento de que las competencias se dan en la actuación como sistemas complejos en que el sujeto interactúa en su contexto social, de ahí que integre los contenidos declarativos o factuales, procedimentales y actitudinal en una visión holística y sistémica, sustentada en el desempeño profesional con sentido pertinente, sin olvidar la sólida base de formación general que se articula desde la competencias básicas, ya que en teoría se reconoce que toda la planeación contemporánea debe atender estos criterios de formación general para posibilitar la transferencia que tanto se necesita en la sociedad global del conocimiento, donde los cambios aportados por las nuevas tecnologías de la información científica, marcan también necesarios cambios en la esencia misma del quehacer docente .

Estos cambios demandan nuevas perspectivas de actuación para profesores y estudiantes dando relieve al sujeto que aprende en la concepción curricular y son decisivos en los primeros niveles de la formación, tanto como en el llamado tercer y cuarto nivel de enseñanza, es decir la formación profesional y el posgrado académico.

En términos generales la teoría pedagógica postula la necesidad de transitar de la enseñanza al aprendizaje, es decir, hacia una didáctica centrada en el aprendizaje, para acentuar la importancia del sujeto que aprende en todo el proceso y reconocer el cambio de roles que necesariamente ha de producirse en los maestros.

DESARROLLO:

Aprender a aprender, cobra mayor sentido en una cultura que impone estar siempre aprendiendo y renovando lo aprendido. Pero, aprender a aprender se hace en la actuación concreta y ello es quizás la clave para comprender que una competencia es integral y se aprecia en el desempeño como tendremos oportunidad de profundizar al pormenorizar en diversas aproximaciones conceptuales al término competencia, que posee un carácter polisémico.

El aprender a aprender se sitúa en el ámbito del saber hacer, pero todavía no se dispone de un corpus de conocimiento organizado y sistemático sobre cómo aprender a aprender, aunque se le da notable importancia a la motivación por aprender, a la metacognición entendida como conciencia el propio aprendizaje para reflexionar y accionar en mejores condiciones, y centralmente a aprender cómo acceder a la información y al conocimiento desde el nuevo mundo de las tecnologías de la información y la comunicación, es uno de los retos actuales en la sociedad global del conocimiento.

El criterio a sumir en la educación en cualquier nivel de que se trate es que los alumnos aprendan por ellos mismos, es decir que asuman su propia responsabilidad de aprender y ello es tarea central de los profesores que deben cambiar su actuación de tradicional expositiva

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