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Competencias del docente universitario en el centro de educación militar- CEMIL- en el postgrado de administración de los recursos militares para la defensa nacional


Enviado por   •  3 de Mayo de 2016  •  Apuntes  •  15.986 Palabras (64 Páginas)  •  400 Visitas

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COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR -CEMIL- EN EL POSTGRADO DE ADMINISTRACION DE RECURSOS MILITARES PARA LA DEFENSA NACIONAL

GUSTAVO GUTIÉRREZ BARRAGAN

MANUEL PÉREZ TORRADO

GUSTAVO SOTO BRACAMONTE

[pic 1]

CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR

ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA UNIVERSITARIA

Bogotá, D.C.

2015

COMPETENCIAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO EN EL CENTRO DE EDUCACIÓN MILITAR -CEMIL- EN EL POSTGRADO DE ADMINISTRACION DE RECURSOS MILITARES PARA LA DEFENSA NACIONAL

GUSTAVO GUTIÉRREZ BARRAGAN

MANUEL PÉREZ TORRADO

GUSTAVO SOTO BRACAMONTE

Trabajo de Grado para obtener el título de Especialización en Docencia Universitaria

Asesor:

MIGUEL ANGEL ARENAS

ESCUELA DE LAS ARMAS Y SERVICIOS

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

BOGOTÁ. D.C.

2015

Nota de Aceptación

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________

                                                            Jurado 1

________________________________________

                                                            Jurado 2

________________________________________

                                                            Jurado 3

Bogotá, D. C.,  4 de diciembre de 2015

Agradecimientos

A Dios por darnos la fortaleza para lograr esta meta propuesta, a nuestras esposas, quienes siempre nos han acompañado y confiado en nosotros y se han convertido en nuestro soporte para continuar capacitándonos.

Al Centro de Educación Militar, al Director, a los docentes que con su dedicación y profesionalismo han logrado que este posgrado tenga un merecido reconocimiento tanto en nuestro ejército como a nivel nacional.  

Dedicatoria

A nuestro Dios todopoderoso por darnos la oportunidad de vivir en este mundo y brindarnos la linda oportunidad de superarnos diariamente.

A nuestras esposas por su importante apoyo y comprensión a pesar de las dificultades que se nos han presentado a lo largo de nuestras vidas.

A nuestros padres, hermanos, amigos y maestros que con mucho profesionalismo han logrado motivarnos para continuar cosechando importantes logros en nuestra vida.

Contenido

INTRODUCCIÓN

9

1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

10

1.1 Definición del Problema

10

1.2 Formulación del Problema

11

1.3 Identificación de Variables

11

1.3.1 Variable Independiente

11

1.3.2 Variable Dependiente

11

2. OBJETIVOS

12

2.1 Objetivo General

12

2.3 Objetivos Específicos

12

3. JUSTIFICACIÓN

13

4. MARCOS DE REFERENCIA

14

4.1 MARCO DE ANTECEDENTES

14

4.1.1 Evolución  de la Educación Militar en Colombia

14

4.1.2 El Sistema Educativo de las Fuerzas Armadas -SEFA-

15

4.2 MARCO CONTEXTUAL

20

4.3 MARCO LEGAL

24

4.4 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

27

4.4.1 Perfil del docente militar de la Escuela de Armas y Servicios del Ejército Nacional

32

4.4.2  Funciones propias del Administrador de Recursos Militares y la responsabilidad que tiene sobre los bienes que le han sido entregados para la defensa nacional y el uso de  estos con  ética y responsabilidad

37

4.4.2.1 Definición de administración: su naturaleza y propósito

37

4.4.3  Establecer la función del docente militar y su incidencia en los alumnos que adelantan la Carrera como Administrador de Recursos Militares, de acuerdo con las nuevas tendencias de administración propios de un Gerente General

40

4.4.3.1 Pedagogía Militar

41

4.4.3.2  Función del docente militar y su incidencia en los alumnos

47

4.4.3.2.1 Nuevas tendencias de administración en la Gerencia General

50

4.4.3.2.2  Funciones de la administración

51

4.4.3.2.3  Principios de administración

52

5. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN

56

5.1 Tipo de investigación y enfoque

56

5.2 Diseño metodológico de la investigación

56

5.3 Universo

57

5.3.1 Población

57

5.3.2 Muestra

57

5.4 Instrumentos

57

6. ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

58

7. DIAGNÓSTICO

65

7.1 RESULTADOS

65

8. PROPUESTA DE INTERVENCIÓN

66

9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

69

9.1  Conclusiones

69

9.2 Recomendaciones

70

10. BIBLIOGRAFÍA

72

ANEXO: Formato de encuesta

76

...

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